这堂课上，我以学生自主探究为主，通过学生熟悉的最喜爱的体育活动导入，让学生经历统计的过程，体会统计的现实意义；通过引导学生分析两张单式统计图，让学生感知复式统计图产生的必要性；让学生展开讨论，尝试解决问题；通过引导学生对数据的观察，让学生主动去分析统计图，并作出简单的判断和推理；通过对学生作品的展示与评价，让学生体验成功的喜悦。这节课以下方面处理得比较好。
　　一、找准新知的生长点
　　学生在第一学段已经学会了很多关于统计的知识，教学前我通过＂关于统计你们都了解哪些？＂复习了所有有关统计的知识，找准学生知识的起点，为后面放手让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，自主探索复式条形统计图的＂绘制方法打好基础。
　　二、引导学生自主构建知识体系
　　在上课的过程中我没有强制学生要怎样去做，我以学生熟悉的事为学习的素材，通过主题情境问题的提出，打破学生原有的认知平衡，促进学生自主探索，主动建构新的认知结构，达到新的平衡。在设计中，我尽可能为学生创设宽松的探索环境。在教学将两个统计图合并成一个复式统计图时，我没有机械地教给他们方法，而是提出＂有没有男女生比较起来更简便的好方法?＂促进学生思考，寻找最佳方案，在完成统计图后，提出＂你能从这张图上看出什么信息？＂，不同的学生就会有不同深度的思考，寻找数学学习的价值。
　　然而这节课后半堂课的学习效率并不高。反思其原因，只要有：
　　一、课堂应变能力有待加强
　　在探索复式条形统计图的绘制方法这个环节上，我原来的设计思路是通过观察单式统计图，引起认知冲突，再讨论解决的方法，然后尝试绘制，在交流的过程中完善自己的作品。可是在教学过程中，我并没有把握好交流的环节，当学交流自己的合并方法时，面对学生各种观点如：＂直条并列在一起不如分开好＂＂用虚线分开男生和女生更清楚＂时，我有点手足无措，没有及时引导学生作正面强化讨论，图例的探究也不够到位，交流的层次性不够强，重点不够突出。
　　二、课堂语言不够精练
　　在课堂交流上，语言还不够精练，有时还会重复用语。课堂语言是教师重要的武器，我今后一定要加强练习。
　　重新审视自己的课，需改进的地方还有很多。我要不断改进教学，不断进步。

音乐律动优秀说课稿一说内容各位领导老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发店。二说教材首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起儿童的学习兴趣其次，贴近便笺盒的设计说课稿教材五年级第十册第10课便笺盒的设计课时1课时我说课的内容是小学美术教材第十册第10课便笺盒的设计一课（课件），下面，我着重从教材分析教法学法教程程序板书设计四个方面来谈谈我对本课课文敬畏自然的说课稿一说教材（一）对课文的理解该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。语文课程标准把七至九年级作为一个相对独立的学段。八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展，并处于一个承前启后小数的性质优秀说课稿一说教材1教学内容六年制小学数学第八册P100例12。小数的性质是一节概念教学课，是在学习了小数的意义的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理三年级数学简单的小数加减法说课稿范文（精选3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编收集整理的三年级数学简单的小数加减新春小学四年级数学下册小数的性质的说课稿一说教材1教学内容六年制小学数学第八册P100例12。小数的性质是一节概念教学课，是在学习了小数的意义的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理黄河的主人优秀说课稿一教材分析黄河的主人是苏教版小学语文第九册的一篇课文。它是一篇意蕴深刻震撼人心的优美散文。这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢智慧机敏牛顿第二定律说课稿力产生瞬时效果，一是形变，一是产生运动状态的改变，即产生加速度。下面是小编为大家整理的牛顿第二定律说课稿，欢迎阅读。一教材分析牛顿第二定律是动力学的核心规律，是第四章牛顿运动定律的财产属于谁政治说课稿一教材简析财产属于谁是八年级思想政治第七课的第一框题。本框设置三个目，主要帮助学生了解属于公民个人所有的财产必须是合法财产，财产所有权的涵义，我国法律是保护公民合法财产的利剑。其落三峡的说课稿一说教材的处理三峡是语文版语文教材七年级（上）第七单元的第二篇文章。根据新课程标准要求79年级学生阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇，七年级上册一共SeniorUnit6Lifeinthefuture说课稿一教材分析（一）教材概述本套教材在保留SEFC基础上，根据当前教改精神而进行重新编写，它较好地衔接了已实施三年的初中义务教育教材，体现了中小学英语教学一条龙的设想。本单元围绕Lif