几天前，我收到了一位同学给我的一封信，这封信我看了之后感触颇深，学生的丰富敏感的内心世界引起了我对自己教育教学的深刻反思。
　　该班全体学生我都比较喜欢，他们每次考试都考的很好，我上课时在他们班也比较放的开，我可以放手让学生自己讨论、发现问题、解决问题，我一直认为我的教学会受到每个学生的欢迎。然而，当我收到这封信的时候，我才知道学生虽然表面上每天很开心，但是他们的内心里是多么的孤独、多么的缺少关爱，我们的老师真的很少能深入他们的内心世界和他们交流，没有真正的去关心他们。而这些内心孤独的学生通常是那些学习很刻苦但成绩一般的人，这样的学生通常是被老师忽视的群体，他们缺乏不是勤奋而是教师的鼓励和学习方法的指导，有的学生到现在都不知道哪一门功课应该如何来学，也不知道什么方法是最适合自己的，他们需要教师的指导和关心。
　　现在反思我的教学，我觉得自己对他们的关心不够。我在上课时放手让学生操作，成绩好能力强的学生自然不是问题，他们会积极发言。但是那些成绩一般的学生他们就不敢回答问题了，久而久之，这部分学生就没有了自信心，就只是其他同学讲什么老师讲什么他就把答案背下来，这样导致这部分学生不会思考问题，不会归纳和总结，最终这部分学生就是只有付出而没有多大的收获。我想我应该多引导这样的学生，帮助他们找到自信，找到最佳的学习方法。

名著梗概斯巴达克思（意大利）乔万尼奥里著故事梗概公元前七十八年十一月十日早晨，罗马城居民纷纷往斗技场涌去。这里将举行一次规模盛大的角斗表演。退休的罗马执政官大奴隶主苏拉为了在欢乐中忘却自己生花柳病的烛之武退秦师教案教学目标1了解左传的相关知识，积累文学常识，积累文言文常见的字词与句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。2赏析人物形象，提高学生初步鉴赏文言文的能力。3学习烛之武国难当头，不计个人得在马克思墓前的讲话学案第一部分温故知新1揣摩语言总的方法是联系语境。因为语境时时处处干涉语言表达。语境，是运用语言的环境，包括外部语境（社会背景文化背景人际关系等）和内部语境（如文章中心上下文等）。在马记梁任公先生的一次演讲三维目标知识与技能1引导学生学习叙事中表现人物的方法，激发学生想象的情感，更好地体会人物讲演时的形象和性格。2从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。3培养学生的麋鹿优秀教学设计案例教学要求1让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。2默读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点生活习性以及它的传奇经历。3会认榜棕孕匿厄沛衍等7个生字，关于麋鹿教学设计教学目标1引导学生通过入情入境地朗读，真真实实地感知麋鹿的特点习性和传奇经历。2激发学生对动物的保护意识，让他们增强环保意识。教学重点增强学生对动物的保护意识。教学过程一创设和谐的课文麋鹿教学设计一教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，理解放养与饲养陆续与相继等词语的细微差别。2理解课文内容，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。二教学内容分析麋鹿一课属说明文范课文麋鹿的教学设计范文一教学要求1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能给课文分段，归纳段落大意。3能准确流利有感情地朗读课文。4凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育。二教学重点难点1让学麋鹿教学设计范文麋鹿教学设计（一）教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2学会本课生字。并能结合课文内容或者品学网理解词语的意思。3了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。写法迁麋鹿教学设计优秀范文教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，尤其是课文第三部分。2辨析放养与饲养陆续与相继两组词语的差别。3理解文章开头的独特作用，掌握课文的说明方法。4了解麋鹿奇特的外形特点和生活习性麋鹿优质教学设计范文教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，培养学生的表演能力。3区分放养与饲养的细微差别，感受麋鹿自由自在的新生活。4在了解麋鹿传奇经历过