一、教学内容分析 城市化是现代社会非常突出的社会现象,教材主要讨论了三个问题:城市化的含义、世界城市化进程及发达国家和发展中国家城市化差异等。 教材中利用了一些实例和图表加以说明,充分运用这些图表和实例有助于学生加深理解。 二、教学思想设计 1.理论联系实际:城市化和现代生活息息相关,应密切结合学生身边实例来分析,验证这些抽象性的理论。 2.注重案例的探究:通过实例分析培养学生运用知识解决实际问题的能力。 3.充分发挥学生的主体作用:教师发挥"导"的作用,提出启发性问题或提供材料,由学生自己解决,培养动手能力。 三、教学目标 1.知识要求:理解城市化及标志,了解世界城市化进程特点及原因。理解发展中国家与发达国家城市差异及原因。 2.能力目标:培养学生运用图表资料分析问题的能力和知识迁移能力。 3.德育教育:学会运用辩证的方法看问题,树立爱国主义思想。 四、教学重点、难点:城市化含义、发达国家与发展中国家城市化发展差异及原因。 五、教学方法:多媒体辅助教学、启发式等 六、教学过程 [导入] 材料一:改革开放以来,我国的社会生产力取得巨大进步。尤其是在东部沿海地区,随着产业结构调整和工业化进程加快,一方面,大批乡村人口涌入城镇,使得原有城镇规模不断扩大;另一方面通过县改市、乡改镇的途径,新设一大批市镇。 材料二:《深圳的崛起》影视片断。 结合材料的含义,引导学生思考: ①深圳的发展,体现了城市化进程,结合"材料一",分析城市化的含义。 ②城市化使一个国家和地区的人口、用地发生哪些变化? 一、城市化含义及主要标志 1.城市化水平高低衡量的最主要标志(略) 2.读下表分析,城市人口比重与人均gdp的关系,思考城市化水平与经济发展水平的关系。(反映经济发展水平) 1970年 1992年 国家 城市人口占总人口比重(%) 人均gdp(美元) 城市人口占总人口比重(%) 人均gdp(美元) 埃塞俄比亚 9
69
13
114
韩国 41
282
74
6777
英国 89
1912
89
15625
美国 74
4861
76
23180
日本 71
1946
77
29486
二、世界城市化进程 读"世界城市化进程"图,结合教材分析: ①世界城市化进程大致分为几个阶段? ②简析各阶段特点及成因。 学生回答,教师总结。 各阶段分析:①产业革命之前低水平缓慢发展,原因:生产力水平低。 ②产业革命后加速发展,原因:产业革命后,生产力发展迅速。 ③二战结束后城市空前发展。原因:二战之后,世界进入和平发展时期,生产力迅猛发展。 问题:影响城市化发展的因素是什么? 学生回答,教师总结:生产力发展。 问题:发展中国家和发达国家在城市化进程上有没有差异呢? 读教材表格及英、美、巴西、印度等城市化进程图,分析发展中国家、发达国家在进程上有哪些方面的差异。 学生读图思考。 提示学生:从哪些方面比较? ①城市化时间;②城市化水平差异;③城市化速度差异;④各国城市化未来发展趋势。 学生回答,总结发展中国家与发达国家城市化特点,教师进一步提出问题: ①发达国家与发展中国家在城市化过程中所处阶段的不同,如图(见下图): 从世界各国城市化进程看,城市化随时间的变化可表示为一条稍被拉平的"s"形曲线,尽管世界各国城市化水平高低不一,但都处于城市化过程中的某一阶段上。 ②发达国家出现逆城市化现象,讨论分析原因。 ③发展中国家二战结束之后发展迅速,分析其原因。 ④发展中国家在城市化过程中存在什么问题? 与经济发展水平不适应,其城市化由于城市经济畸形发展、人口增长过快、农村劳动力过剩等造成,导致城市人口用地规模扩大,出现劳动过剩、交通拥挤、住房紧张、环境恶化等问题,城市向郊区城市化发展。 三、知识运用检测 1.读"我国城市化进程曲线图",回答: 我国城市化大致分为哪几个阶段,试析原因? (新中国成立以前,增长缓慢,原因是:生产力水平低,经济发展缓慢。新中国成立以后迅速增长,原因是:政治独立,民族经济的发展。1958年 1978年前后,增长缓慢,由于"左倾"政策和十年"文革"内乱的影响,经济发展较慢。1978年后,城市化水平迅速提高,原因是:改革开放政策的实施,经济发展迅速。) 2.读图分析: 亚洲5个国家城市化趋势图 (1)从20世纪50年代开始,这五个国家的城市人口有何变化? (2)日本和其他几个国家的城市化有何相同和不同之处 专家点评:该--选取城市化非常突出的深圳为典型材料导入,引导学生独立思考,总结相关地理概念和规律。总体上,突出了图表的作用,以图表来带动学生的分析、总结、运用和概括。这是对新课程中教师作用的变化进行的尝试,强调并提高了学生分析问题的能力和图表能力。教学实施中,应激励学生进行合作学习和自主学习,引导学生积极思维,同时应加强对学生学习状况的及时观察、分析和反馈,以及时调整教学的方式,组织教学活动。 展开阅读全文 投稿时间:2021-05-16最后更新:2022-07-17 标签:教案 地理 高中地理 高一地理 产业革命 地理环境 图表 发展中国家 发达国家 单元 进程 差异 人类 阶段 水平 原因 学生 1 2 3 4 5 自然灾害的类型与分布 第三课时 【新课导入】由于人类活动的领域不断扩大,沿海地区又是人类活动最为集中的地带,所以海洋灾害对人类的影响也越来越大。 【板书】三、海洋灾害 【提问】什么是海洋灾害?海洋灾害有哪些? 【学生回答】海洋灾害概念 第五单元《人类的生产活动与地理环境》5.9"传统工业区"教学设计 【教学目标】一、知识目标1.认识传统工业区的主要特点和发展历程。2.分析鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因,了解其综合整治措施。二、能力目标培养学生综合分析问题、解决问题的能力和实践能力。三、德育目标强化科学 山地的形成教案 第二节 教学目标 知识与技能 1、了解褶皱、断层的概念,认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征。 2、了解火山的形成、结构和规模。 3、提供数据,从技术要求、工程量和造就方面的差异,说明山地对交通运输的影响;培养 三大平原和主要丘陵 教学目的1.掌握我国三大平原的名称、位置、范围和主要特征;记住我国主要丘陵的名称并了解它们的分布和利用状况。2.继续培养学生运用已有知识认识和分析地形特征的能力。3.在学习我国东部平原和丘陵地理特征的过程中,使 第八单元 8.1 环境问题的表现和分布 【教学目的】 1.结合实例了解环境问题的表现,以及环境问题的全球性和地域性特点;2.通过对环境问题产生、发展、变化过程的考察,理解人与环境关系的变化,正确认识环境的作用,树立正确的人地观念;3.认识人类面临的环境问题及 以种植业为主的农业地域类型1 第三章 农业地域的形成与发展第二节 以种植业为主的农业地域类型学 案【学习目标】 知识与技能: 掌握亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点;以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因 4.3-2新兴工业区 4.3-2 新兴工业区 一、教学目的: 1、了解意大利新兴工业区、美国"硅谷"高技术工业区的不同 2、理解意大利新兴工业区的特点及其独特的发展优势。 3、理解刺激美国"硅谷"崛起的区位条件。 4、通过学习能分析我国企 必修一第三单元第一节自然界的水循环 第一节 自然界的水循环》教学设计 课标要求"运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。" 课标解析1.通过阅读有关资料,理解陆地水体的组成以及相互关系;2.知道什么是水循环;3.理解水循环的过程和主要 3.1.自然界的水循环学案 地理必修1人教新课标 3.1.自然界的水循环 学案 一、课标解析 了解水圈内的各种水体类型的数量和分布,了解淡水有限性,增强合理用水的意识。 理解陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系,加深对地理现象相互联系的理 水资源的合理利用教学设计 第三节 一、课标以及课标分析 1、课标要求:以某种自然资源为例,说明在不同生产力条件下,自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。 2、课标分解:①什么是水资源?衡量水资源丰歉程度的标准是什么?②世界 上滑加载更多 ↓ 所有内容加载完毕