造句是指用词语组织句子，用好像怎么造句呢？下面是小编整理的用好像造句，欢迎阅读参考！
　　1．天空的白云好像一朵朵棉花糖。
　　2．飘落的花瓣，好像一只只翩翩起舞的蝴蝶。
　　3．平静的湖面好像一面镜子。
　　4．天上的月亮好像一只弯弯的小船。
　　5．闪闪的星星好像一枚一枚的萤火虫。
　　6．太阳好像一个大火球一样。
　　7．天上的云好像马在奔跑。
　　8．我的作业本丢了，急的我好像热锅上的蚂蚁。
　　9．我做在飞机上，白云好象就在我的脚底下。
　　10．小姑娘的脸红彤彤的，好像一个熟透的苹果。
　　11．一个个黄澄澄的柿子，好像橘黄色的灯笼，沉甸甸的，压弯了树枝。
　　12．一片片飘落的树叶，像一只只飞舞的蝴蝶，真美啊！
　　13．火红的太阳好像一个大气球。美丽的一串红宛如一团火焰。
　　14．她的声音好像金铃一样清脆。
　　15．流逝的时光，好像如飘零于水上的花瓣，一去不返。
　　16．有的.朋友就像夏天，赤诚的热情让你无法拒绝。
　　17．有的山峰好像寿星捧着仙桃。
　　18．有的山峰好像仙姑晒得鞋。
　　19．他们俩一见面就好像是多年的老朋友。
　　20．有的朋友就像冬天，冷酷的言语和不留情面的话语只是为了让你迎接生命中的春天。
　　21．友谊好像陶器，破了可以修补。
　　22．雨后的荷叶好像翠玉似的，格外碧绿。
　　23．有的朋友好像春天，给人的感觉就如春风拂面般舒服。
　　24．这里的风景很漂亮，好像世外桃源。
　　25．有的朋友就像秋天，和他们相处你能收获到很多。
　　26．有的山峰好像大象立在那儿。
　　27．太阳好像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。
　　28．满天的星斗好像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。
　　29．飞驰的汽车好像一阵风似的，从我们身边掠过。
　　30．远处的霓虹灯亮了，好像一道亮丽的彩虹，好像仙女飘舞的裙带，好像一座七彩小桥，好像一朵朵耀眼，绚丽的云.
　　31．火红的枫叶好像火花一样纷纷地飘落下来。
　　32．梦好像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了.
　　33．老师好像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
　　34．长城就好像一条巨龙，在崇山峻岭中盘旋。
　　35．雨丝好像花絮，轻轻的，柔柔的。
　　36．弯弯的月亮好像一条船，静静地在夜空飘荡。

三年级上册数学笔算乘法教学反思只含有一次进位的笔算乘法是学生在初步学会乘法竖式的基础上进行教学的。计算教学本身是枯燥无味的，而我们学习计算，是要把计算与现实生活联系起来，让数学为现实服务。为了让学生更好的理解算苏教版三克镭教案教学目的一了解三克镭的来历，体会科学家伟大的人格，并从中爱到教育。二有感情地朗读课文。教学课时两课时教学过程第一课时一启发谈话，导入新课你们知道居里夫人吗？她对人类有什么贡献？但是中班拔萝卜语言教案活动目标1让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。2培养幼儿的语言表达能力。3熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。活动重点让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理活动难点交通安全记心间主题班会教案活动目标1通过让幼儿对行路乘车等知识的了解，提高幼儿的交通安全意识，认识一些常见的交通标志。2通过学习有关安全知识，使幼儿树立自护自救的观念意识，让幼儿安全健康的成长。活动准备搜集有余数的除法教学设计（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的音乐万花筒的教学设计音乐万花筒教学目标1能快速地听辨出本期学过的歌曲，并自信流畅地进行接唱。2能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。3熟悉本期听赏过的乐曲主题，能在听赏后说出具体的曲名。教学过程一我二年级语文下册月亮的心愿教学设计学习目标1。会认帘背装等13个生字，会写女太气早去亮六个字。2。正确流利有感情地朗读课文。3。体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈关爱父母的美德。课前准备1。本课生字小卡片，人高中物理电流的磁场教案设计一电流的磁效应说明人类很早就留意到了电流的磁效应。例如一名英国商人发现，雷电过后，他的一箱新刀竟然带上了磁性富兰克林也在实验中发现，在莱顿瓶放电后，附近的缝衣针被磁化了说明那么电流小班美术活动优秀教案设计漂亮的泡泡设计思路对幼儿来说，一个个泡泡又美丽又可爱有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望特别是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课。首先，它采用油画棒来画泡泡，然后再准苏教版一年级美术的教案设计第一课看！我们的画教材思路本课是属于欣赏评述及造型表现领域的美术课。本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力。通从百草园到三味书屋教案设计范文教学目标1以自主合作探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。2注重学生的内心感受与自我体验。3培养学生语感，能够初步领悟作品内涵。教学设计一导