踢球是足球运动基本技术的一种。指按一定的动作方法，用脚的某一部位将球踢向预定目标。下面是小编为你带来的幼儿园小班踢球教案 ，欢迎阅读。　　篇一：我们一起来踢球
　　活动目标；
　　1.练习持物控球跑，提高控制能力。
　　2.发展动作的协调性。
　　活动准备：
　　皮球、羽毛拍、小椅子若干张。
　　活动过程：
　　1.教师与幼儿手持羽毛拍，听音乐做全身运动。
　　2.幼儿每人领一头小猪（皮球），用球拍赶着小猪去散步。
　　3.启发幼儿想象，赶着小猪去**，边讲边练。
　　4.小猪去郊游：
　　（1）介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片树林，绕过小山。
　　（2）幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。
　　5.送小猪回家。
　　活动反思：
　　许多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提醒幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要马上追回来。继续赶。另外，教师还可在幼儿游戏熟练后增加难度，将羽毛拍换成纸棒。
　　活动结束：
　　孩子们平时喜欢玩球，但是对球的控制能力不好，为了能让幼儿提高控制能力，因此设计此活动，使幼儿不再是单纯地滚球。　　篇二：踢球
　　一、活动内容：
　　踢球
　　二、活动目标：
　　1.初步掌握两人合作玩用脚背你踢我接毽子的方法。
　　2. 增强动作协调性和灵活性。
　　三、活动准备：
　　每个幼儿一个毽子。
　　四、活动过程：
　　1. 热身运动 小朋友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。
　　2.皮球，引导幼儿自由探索玩皮球的方法，看谁的花样多，和别人玩的不一样。
　　3. 教师边演示边对幼儿说：＂大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。＂4. 幼儿交流：你是怎么用脚踢球的.？
　　幼儿两人一组，一人手拿球，用脚踢球，另一人将皮球接住。用脚踢的幼儿可以改变皮球的方向、高低，尝试让另一人将皮球接住，接到后互换角色进行游戏。
　　5.幼儿分成两组，两两面对面站立，一人负责用脚踢球，一人负责接球。然后互换角色。
　　6.评选配合最佳的踢球能手和接球能手，让幼儿理解游戏时的相互配合协调的重要性。
　　7. 进行放松活动：
　　教师和幼儿随着音乐做放松活动，互相捶捶背。

古代诗词三首ampnbsp木兰诗苏教版七年级下册语文教案第4课时木兰诗学习目标1积累木兰诗中重点字词2赏析诗中的木兰形象课前学习选择诗的片段，与同伴进行课本剧表演课堂学习第一块积累字词，整体感知课文教学步骤教师活动学生活动课后反思1导入惊鸿一面七上第一单元作文江山如画又怎能比拟，你送我的风景许嵩今年的夏天，我结束了六年的小学生活，告别了昔日的好友，告别了母校那熟悉的一草一木，告别了语文老师那甜甜的笑脸，来到苍中继续我的初中生活，在这里，七年级语文下册第二单元单元教材分析第二单元单元教材分析本单元以祖国为主题，编选了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度，表现不同时代不同国家的人民热爱祖国发奋图强的美好情操。它们分别是现代诗黄河颂抒情散文土地的誓语文版七年级上册第六单元口语交际交流学习体会教学目标让学生口语交际方面得到锻炼，提高口语交际水平，互相借鉴，取长补短，尽快找到适合自己的学习方法和途径。教学过程一导入。同学们，经过这么长时间的学习，大家一定感觉初中阶段和小学蟋蟀在时报广场教学目标知识与技能分析文中艺术形象，体会文章主题。过程与方法引导学生通过分析文章，培养学生的想象能力。情感态度与价值体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一孩儿的意思及造句孩儿拼音注音haier孩儿解释意思父母称呼儿女或儿女对父母自称（多见于早期白话）。孩儿造句1他们不像我认识的任何孩子，却像是裹在野孩儿身体里的古人。2当政府只允许生一个孩子，中国的豪情壮志成语造句1本色是你最真实的映射，它豪情壮志地打开你世界里的那扇门。2豪情壮志没有了，活力没有了，澎湃的热情感觉不到了。3我们的梦想，是一个简单的信念，是一份对自己未来与生命的责任，也许，是走访的解释及造句注音zoufang意思访问拜访记者劳动模范。走访造句1我觉得这对要去走访在那边的亲戚的我来说太赶了。2有时我父母带我去走访亲戚，有时我们去游泳或去跳舞，有时我们去看一些有益的书。3故宫博物院教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计故宫博物院教学设计范文教学目的一学习本文突出重点有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。二了解故宫各部分主要建筑的方位特征用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点故宫博物院的优秀教案设计教学设想一教学目标和重点1体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法2学习本文突出重点有详有略地说明事物的方法3了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点。4进一步学习说明