形影不离（解释：象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。）
　　1、不论发生什么，我希望我们母子形影不离。
　　2、处于热恋中的男女，不管做什么事情都是形影不离的
　　3、小李和大李是双胞胎，不管是上学还是放学总是形影不离的在一起。
　　4、首先明白形影不离的意思，用形影不离造句就很简单了，请看例句：
　　5、他们很快就形影不离，甚至一起参加双人约会
　　6、这一对坠入爱河的情侣，如胶似漆，形影不离。
　　7、他们整天形影不离，感情与日俱增。
　　8、我和晓彤像是亲姐妹一样，整天形影不离。
　　9、这两项指控形影不离，但第二项指控的`理由不足。
　　10、在我们成长的过程中，姐姐和我形影不离。
　　11、她们两人是好朋友，总是形影不离。
　　12、他们夫妻工作生活都在一起，形影不离，十分甜蜜。
　　13、他们俩是一对形影不离的好朋友。
　　14、他们两人不论是家世、外貌都迥然不同，但却是形影不离的好朋友。
　　15、这对形影不离的恋人显然对各自父母的劝阻满不在乎
　　16、她们两人是好朋友，总是形影不离。她们对待这份友情也是一心一意的。
　　17、两大会计机构已经表现得形影不离，而美国将可能很快正式接受国际会计准则。

跳水教学设计及反思设计理念ldquo语文不是无情物，文章不是无情物rdquo。本课的设计充分尊重学生学习的主体地位。努力构建语文与生活的联系。以学生的发展为本，以读为主线，调动学生的情感参与体验，通苏教版四上14一路花香教案设计教学目标1读懂故事内容，理解寓意世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。2有感情地朗读课文。教学潜艇发射火箭教学准备学生在课前通过查阅书籍向家长询问或者上网的手段，搜集国内外现代科学技术的有关信息图片，以丰富学生的积累，帮助理解课文内容。教学课时两课时教学过程第一课时一由生活导入新课。18小桥流水人家8小桥流水人家教学目标1。认识7个生字，读读记记婀娜波纹干涸点缀潮湿等词语。2。正确流利有感情地朗读课文。3。把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。4。欣赏课文中优美的语沐浴桂花雨的芬芳桂花雨教学后记一fontsize6作者佚名转贴自转载点击数60桂花雨是五年级上册一篇表达思乡之情的散文，浓烈的情感隐藏于朴实的文字背后，游弋于淡淡的叙说之中。这节课，我的任务就是带着学生一起把文章6爬山虎的脚教学目标1认识5个生字，会写11个生字。正确读写引人注意均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想等词语。2了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。3学习作者细心观察老师您好教学反思老师您好教学反思老师您好是一年级品德与生活的一篇课文，教学这篇课文时，我抓住教师节的这一大好契机来进行，收到了良好的教学效果。这一课包括三项内容，即我的老师真好和老师说悄悄话老师节那片绿绿的爬山虎教学目标1认识7个生字，会写13个生字。正确读写推荐演练删掉规范燥热融洽黄昏客厅等词语。2能正确流利地读通读顺课文。3能读懂课文内容，联系上下文体会课文中含义深刻的语句，初步感知叶古诗词三首1。hr教学目标1。认识2个生字，会写5个生字。能正确读写洞庭江南等词语。2。有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。3。学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知但愿人长久说课稿一说教材1教材说明本课故事的形式介绍了北宋大文豪苏轼创作名词水调歌头（明月几时有）的创作经过，属于文包诗类文章。故事是词意的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的深远意境，字有趣的动物共栖现象（资料）在我们的地球上，生存着千万种形状各异的动物，他们之间存在着各种奇妙的关系，有的杀机腾腾，不共戴天有的则互为友邦，相得益彰，甚至共栖生活，至死与共，永不分离。动物的共生和共栖现象是很