Unit6Onafarm

　　教学目标：
　　1．听懂、会说cow.duck.pig.语音语调准确。
　　2．初步会说歌谣：i am a cow
　　3．能用学过的英语进行对话。
　　教学重难点：会说会认cow.duck.pig. 语音语调准确。
　　教学准备：单词卡片、图片、文具动物、课件、练习小卡片、头饰。
　　教学过程：
　　step 1. warming up
　　1.sing the song:hello.
　　(边唱边做动作)
　　2.free talk
　　hello
　　what’s your name?
　　nice to meet you
　　nice to meet you.too
　　这一部分让学生唱一唱熟悉的歌曲，边做一做动作，会让学生感受到一种快乐，轻松的气氛。复习以前学过的日常用语，和学生打一打招呼，拉近了师生之间的距离。
　　step 2 presentation and practice
　　1.学习farm
　　出示文具猴子
　　t:hello.i’m a monkey. nice to meet you.(边说边用小猴子的手和小朋友握手)
　　ss:nice to meet you too.
　　t: i come from a farm .i’m living on a farm.
　　出示单词卡片：farm (中文解释)
　　领读—跟读—开火车读
　　出示单词卡片：on a farm (中文解释)
　　领读—跟读—开火车读
　　出示单词卡片：unit 6 on a farm(把卡片贴在黑板上)
　　领读—跟读
　　2 学习cow
　　出示课件
　　t: what can you see on a farm? please look at the tv.
　　边说边播放课件，指着奶牛问
　　t: what’s this?now,please listen.
　　播放课件中的声音cow，边做听的动作。
　　出示图片，并贴在课前在黑板上画好的草丛里。
　　出示单词卡片：cow 告诉小朋友发音像牛在大口大口的吃草。w像牛的角
　　领读—跟读—两个两个开火车读
　　出示文具奶牛。
　　传动物，说单词。cow cow
　　t:i am a cow,moo-moo （戴上头饰边做动作）
　　学生跟着做一做
　　3 学习duck
　　出示课件
　　t: what can you see on a farm? please look at the tv.
　　边说边播放课件，指着鸭子问
　　t: what’s this?now,please listen.
　　播放课件中的声音duck，边做听的动作。
　　出示图片，并贴在课前在黑板上画好的水池里。
　　出示单词卡片：duck k象鸭子的嘴巴
　　领读—跟读—两个两个开火车读
　　出示文具鸭子。
　　传动物，说单词。duck duck
　　t:i am a duck,quick-quick （戴上头饰边做动作）
　　学生跟着做一做
　　4.学习pig
　　出示课件
　　t: what can you see on a farm? please look at the tv.
　　边说边播放课件，指着猪问
　　t: what’s this?now,please listen.
　　播放课件中的声音pig，边做听的动作。
　　出示图片，并贴在课前在黑板上画好的草丛里。
　　出示单词卡片：pig g 象猪的尾巴
　　领读—跟读—两个两个开火车读
　　t:i am a pig,oink-oink.(拿出猪的头饰戴在头上。一边做动作)
　　4.say a rhyme.
　　播放课件：i am a cow
　　让学生戴上头饰说一说。并要配合动作。
　　同桌练习：一个做动作一个猜。并抽3~4组上来表演。
　　5.what’s missing?学习用it’s a…回答。
　　播放课件，本来有3种动物，一眨眼变成了2种，让学生猜一猜什么不见了。
　　t: what’s missing?
　　ss:it’s a pig。
　　出示卡片it’s a…。领读—跟读。
　　6．guess
　　教师捂住动物的脸。
　　t:what’s this?
　　ss:it’s a …。
　　7．同桌合作找朋友
　　教师示范，帮单词和图片对应放一起。
　　把单词打乱，让一个学生到黑板上放一放。
　　学生动手，同桌合作，将课前发的纸片和小纸包拿出来。把小纸包里的单词卡片贴在对应的动物图片旁边。
　　t:who can introduce them？（让学生用手指指着介绍，用it’s a … 介绍。）
　　这一部分是教学的主要过程，先用文具猴子来引出farm，从而引出课题。随后播放课件让学生看看农场里的场景，再把镜头定位在奶牛、鸭子、猪身上，引出cow.duck.pig的单词，并在教的时候做听的动作，让学生安静的听原声，我觉得在低年级学习英语，发音准确是很重要的，一旦发音不准，以后就不容易改了，所以我觉得这一环节也很重要。在教单词的同时，引出歌谣的部分内容，为下一环节做了铺垫。在教学it’s a… 的时候，我用了让学生猜一猜的方式，学生不但学会了用it’s a…来回答what’s this？的提问，也激发了学生学习英语的兴趣。然后通过猜一猜等来当堂巩固上一部分学习的内容。最后一部分是找朋友，把单词和图片对上号，让学生动手贴一贴，同桌合作，既巩固了本节课学习的所有内容，也锻炼了学生的动手能力和合作的能力。
　　step 3 homework
　　1．用英语向家长介绍你认识的动物。
　　对于一年级的学生来说,学生是否自觉很大一部分上来说是学生是否对英语，或者说你布置的作业有兴趣。低年级的学生都很有表现欲的，让学生回家向爸爸妈妈用英语来介绍你今天的所学，学生会很自觉的去完成它。
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