1、一语点醒梦中人，我豁然开朗。
　　2、这雨有＂空山新雨后，天气晚来秋＂的豁然开朗；这雨有＂青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归＂的坚持不懈；这雨有＂夜来风雨声，高兴知多少＂的乐不可支。
　　3、忘不了你一次次的耐心讲解，让迷惑的我豁然开朗。
　　4、走在河边，吹着凄惨的晚风，嗅出了一股从河里传来的芳香，心情顿时豁然开朗。
　　5、绿色的希望之光已踊跃出现，那绿是一抹淡淡的绿，一抹清新的绿，一抹摄人心魄的绿，拨开云雾，豁然开朗，这个春天，这个希望！
　　6、在漫漫人路上，我们遇挫时，有些话会鼓舞我们的斗志，让我们扬帆起航；我们迷茫时，有些话可以启迪我们的心灵，让我们豁然开朗；我们思考时，有些话可以陶冶我们的性情，让我们受益终生。
　　7、我仔细地揣摩着这句话，突然眼前一亮，豁然开朗。
　　8、随着不断的前进，我们豁然开朗，在前面有出现了一碧千倾的昆明湖。
　　9、顿时，一缕阳光直射入我阴暗的心房，那里明亮而豁然开朗。
　　10、这时候，就会觉得胸襟豁然开朗，大有包容整个世界的宽广。
　　11、忽然我哼起《稻香》那熟悉的旋律，唱着唱着我的心境豁然开朗。
　　12、冯夫子不愧号称＂最明白、最系统、最精当＂，读了冯夫子，以往读梁漱溟不懂的`地方都豁然开朗了。还有其他地方，也多是豁然开朗了。
　　13、走出回忆，再次面对眼前的困境，我不再困惑，迷茫的心也豁然开朗。
　　14、看待问题不妨从多角度去想，一切便会豁然开朗，存在是有其合理性的。
　　15、那天，谭老师给我讲了好多好多，使得我的心情豁然开朗。
　　16、这时心中一片开朗，没有烦恼也没有忧伤，有的只是一片静谧，突然觉得眼前豁然开朗。
　　17、老人豁然开朗，从此便摆脱了烦恼。
　　18、自从经历了一件事，我豁然开朗，不再整天闷闷不乐，反而更加热爱生活了。
　　19、我在这次谈话中豁然开朗，就好像原先我的面前是一层又一层厚厚的云雾，他引领着我慢慢拨开云雾，看到了久违的阳光。
　　20、于是，倦怠的内心随之一震，一切豁然开朗。愁云惨淡的内心，真正的晴空万里了，我也真正的清醒了。

说明文写作指导一说明文的特点说明文是一种对事物作客观说明的一种文体，目的在于给予读者知识。中学生对说明文的写作最感头痛，往往举步维艰。其实，说明文的写作并非像同学们所害怕的那样，只要理顺了头绪，向苏洵学写议论文一门三父子，都是大文豪，苏洵苏轼和苏辙三父子俱名列唐宋八大家。但是，苏洵这个父亲的名气要差一点，不要说比不上苏轼，比他的小儿子苏辙的名头似乎也略逊一筹。诚然，苏洵的文章比起苏轼苏辙安塞腰鼓的教学设计方案范文教学设计创意说明读写互动是本设计的特点。在写作实践中，学生可以感知为文之不易，从而刺激理解课文的热情通过课文的学习，掌握一定的方法，再进行类似题材的写作，学生的。作文质量必然会有所美丽的小兴安岭获奖的教学设计范文美丽的小兴安岭这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。一教学目标1。理解课文内容，懂鸟的天堂第二课时教学设计范文教学目的1鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。2培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。3有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣。4能背诵指定的段落。教学重那只松鼠教学设计教学目标1。运用学过的方法，自主学习本课生字。2。正确流利有感情地朗读课文。3。抓文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然关爱动物的美好心灵。一谈话激趣，引入课题1。（出示松关于花魂额教学设计教学目标1通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3了解课文前后照应首尾连贯的特点。4有感情地朗读课文。教学重点难点1理解外祖父爱梅花，并幸福的回忆优秀教学设计第一课时教学内容初读课文，自学字词读通课文，了解大意，讨论课后作业第1题。教学目标1明确本单元阅读训练重点初读课文，了解课文大致内容理解第1自然段，指导有感情地朗读这段课文。2学会掌声第二课时教学设计教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2理解课文内容，知道人与人之间都需要关心鼓励。要主动的关心鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重难点引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声小抄写员教学设计第一课时教学目标1学会本课10个生字，认识楷瞒懊3个字。能正确读写下列词语皮肤签条缩短脾气名册呵欠咳嗽原谅。2初读课文，理清文章的脉落。教学过程一揭示课题，了解文章的作者。1齐读课数学一年级上册小猫吃鱼的教学设计各位同行大家上午好！今天我说课的内容是是北师大版第一册数学第三单元加减法（一）第四节的内容小猫吃鱼。下面我从教材分析教学目标教法学法教学程序教学预设六方面说一下本节课的设计思路。教