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六年级数学下册利率教学设计

  【1】第三课时 税率
  教学 内容
  教材有关税率的肉容
  教学 目标
  1、经历了解税收的意义,解决有关"税率"实际问题的过程。
  2、了解税收的有关知识,会解答有关税收的实际问题。
  3、体会税收在国家建设中的重要作用,培养依法纳税的意识。
  教学重点:理解税率与分数、百分数的含义。
  教学难点:解决有关税率的实际问题。
  教学活动
  一、导入
  同学们,你们在日常生活中听说过纳税吗?今天我们就来研究有关纳税的问题。
  二、探究体验,经历过程
  1、纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此,每个公民都有纳税的义务。你都知道哪些税收的种类?
  (个人所得科、营业税、增值税、消费税等)
  2、税款我多少与哪些条件有关?
  (不同种类的税,征收的标准一定不一样,也就是不同税种的税率是不同的,所以税款的多少与税率有关;税款的多少除了与税率有关,还应该跟收入的多少有关。)
  3、说明:缴纳的税款叫做应纳税额,应纳税额与各种收入(销售额、营业额等)的比率叫做税率。
  讨论:应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系?
  (税率=应纳税额 收入 应纳税额=收入 税率 收入=应纳税额 税率)
  4、教材第10页例3
  5、学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况,指导个别学生。
  列式为:30 5%=1.5(万元)
  学生交流:把自己的想法告诉给大家。
  三、课堂巩固
  教材第10页"做一做"
  四、总结今天我们学到了什么?这些知识 在生活 中对我们有什么帮助?
  板书设计
  税率
  缴纳的税款叫做应纳税额,应纳税额与各种收入(销售额、营业额等)的比率叫做税率。
  税率=应纳税额 收入 应纳税额=收入 税率 收入=应纳税额 税率
  第四课时 利率
  教学内容
  教材有关利率的内容
  教学目标
  1、经历小组合作调查,交流储蓄知识,解决和利率有关的实际问题的过程。
  2、知道本金、利率、利息的含义,能正确解答有关利息的实际问题。
  3、体会储蓄对国家和个人的重要意义,积累于储蓄的常识和经验。
  教学重点:理解利率与分数、百分数的含义。
  教学难点:解决有关"利率"的实际问题。
  教学活动
  导入
  1、同学们,我们的父母亲每月领到的工资,或卖牛卖猪得到较多的一笔钱时,爸妈应该把这一笔钱放在哪里呢?
  学生交流,教师引入把钱存入银行不仅安全,还可以获得利息。
  2、人们常常把暂时不用的一存入银行或信用社储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设,也使个人用钱更加安全和有计划,还可以增加一些收入。钱存入银行后增加的部分就是利息,今天我们就重点研究与"利息"相关的问题。
  二、探究体验,经历过程
  1、提问:同学们觉得利息的多少与什么因素有关系?(学生交流)
  2、说明:a、我们把存入银行的钱叫做本金,存期相同的情况下,本金越多,利息就越多。
  b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。存期不同,利率一般也是不同的。
  3、谁还知道有关储蓄的更多知识,和同学们交流一下?
  (储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期;整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的,存期不同利率也不一样;活期的利率最低,但随时用钱随时取,比较方便。)
  4、利息怎么计算呢?
  (利息的计算公式:利息=本金 利率 时间)
  说明:根据国家经济的发展变化,银行存款的利率有时也会有所调整。引导学生观察20xx年7月中国人民银行公布的`存款利率表。
  5、教材第11页例4
  学生观察利率表后,提问:同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗?试一试。
  学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学生。
  学生板演,并说说自己的想法和算法。
  只要学生解答正确,讲解合理,就要及时给予肯定和鼓励。
  三、课堂巩固
  四、教材第11页"做一做"
  四、总结今天这节课我们学到了哪些知识?同学们有什么收获?
  五、课后作业
  1、李老师买了4000元的国债,定期五年,年利率是3.81%。到期他一共可以取出多少钱?
  2、为了给小东准备两年后上大学的学费,他的父母计划把10000元存入银行,你认为哪种储蓄方式更好一些呢?为什么?
  存期 年利率
  一年 4.14%
  二年 4.77%【2】本节课的内容属于百分数的一种具体应用,在教学设计上有以下特色。
  1.情境导入,激发学生的学习兴趣。
  有效的教学情境能在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验,直接提高学生学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。基于以上理论,上课伊始,教师为学生创设情境,使学生自然地融入到有关储蓄知识的讨论中,使学生在初步了解储蓄好处的同时,产生积极的学习兴趣。
  2.从已有经验出发,完善知识结构。
  《数学课程标准》指出:教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。教学中,尊重学生的认知发展水平及已有经验,引导学生讨论、交流,逐步理解相关知识的含义,不断完善知识结构。
  3.掌握并灵活运用所学知识解决问题。
  《数学课程标准》倡导:鼓励学生应用所学知识解决生活中的一些实际问题,提高学生解决问题的能力和应用意识。在本节教学中,引导学生先结合题意,分析题中的数量关系,掌握利率问题的解法,再灵活运用所学知识解决生活中的实际问题,培养学生解决问题的能力。
  课前准备
  教师准备 PPT课件
  学生准备 收集有关利率的资料
  教学过程
   情境导入
  1.创设情境。
  同学们一定很喜欢过年吧,因为过年不仅有好吃的,好玩的,还可以得到不少压岁钱。你们的压岁钱是谁在保管着呢?(学生说压岁钱自己花了一小部分,其余的都是妈妈在保管或者存入银行了。引导学生想到储蓄比较安全,并且能够得到利息)
  2.导入新课。
  储蓄的方法很好,不过,同学们,你们了解储蓄吗?关于储蓄有哪些知识呢?请同学们把教材翻到11页,让我们了解一下储蓄的知识。(板书课题)
  设计意图:选择学生感兴趣的话题自然地引入今天的新课,创造一个良好的开端。让学生感受到数学知识与生活的密切联系,从而激发学生主动探究有关储蓄知识的热情。
   学习探索
  1.自学谈收获。
  (1)仔细读一读教材11页关于储蓄这部分的内容。
  (2)说一说,把钱存入银行有什么好处?
  (学生可以结合教学内容回答:把暂时不用的钱存入银行有两个好处:一是国家可以把这些钱集中起来,用在建设上,所以说储蓄可以支援国家建设;二是参加储蓄的人可以使钱更加安全,还可以得到利息,所以说储蓄对个人也有好处)
  (3)关于储蓄方面的知识,你还了解多少?
  (全班交流自己搜集到的信息,教师出示课件补充介绍)
  明确:
  ①什么是利息?
  取款时银行多支付的钱叫做利息。
  ②什么是本金?
  存入银行的钱叫做本金。
  ③什么是利率?
  单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。按年计算的叫做年利率,按月计算的叫做月利率。
  ④怎样计算利息?
  利息 本金 利率 存期。
  ⑤常见的储蓄方式有哪些?(结合学生的回答板书)
  2.用储蓄的知识解决问题。
  (1)课件出示例4。

物理必修一教学反思所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重鸭子和白兔请客的课程教学反思1充分利用多媒体课件形色声引人入胜这一优势,引发学生学习的兴趣,为学生营造一个生动活泼的学习氛围。如复习词语这一环节,采用词语花篮的形式,使复习过程不再枯燥在引入新授阶段,通过电话三年级数学广角教学及反思人教版三年级上册数学广角这一数学知识我们在二年级已经接触,但只是简单的搭配问题,三年级难度又有所提高,在本节课中一是使学生通过观察猜测实验等活动,找出简单事物的排列数。二是培养学生胖乎乎的小手小学语文教学反思紫藤萝的博客胖乎乎的小手写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸妈妈奶奶说的三句话中,可以看出,兰兰是一个勤劳孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单,很形象,所以学生理解并不困难。关于语文教学活动中合作学习的反思及改进对语文教学活动中合作学习的几点反思合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。积极倡导自主合作探究的学习方式是新课程的基本理念之一。新课标还对合作人教版四年级语文上册为中华之崛起而读书的教学反思在为中华之崛起而读书一课的教学中,我用课文中生动鲜明的文字激活学生的思维,以真挚热烈的情感点化学生的认知,用凝练明白的语言愉悦学生的情操,启发学生的潜能。一抓准切入点,紧扣中华不振一年级语文识字6教学反思范文我喜欢在一个单元课文未上之前,先看看这个单元的测试卷,以便及时调整我的教学设计,尽量能够重点概括,只要孩子们上课认真听讲回家好好做作业,就能够提高成绩,这样做的用意一是为了养成他们苏教版语文月亮湾教学反思范文课文配有贴切的图,在熟读课文的基础上,我出示写有第二小节内容的小黑板,先让孩子们标出第二小节中有几句话,然后让孩子们一边读一边从图中找有关景物。孩子们一边读,一边留意观察图中相对应语文教学反思作文月考结束后,面对存在的问题,我进行了反思,结果如下一教学方面存在的漏洞试卷发下来后,首先最明显的漏洞就是基础知识比较差,另外,字迹也潦草,这跟我平时毛糙字词不太重视的缘故,翻看了其小学六年级语文上册负荆请罪教学反思今天的课堂,简单务实,没有华丽的设计,只有扎实的训练。我想,对于六年级的同学的课堂来说,扎实有效的训练要比精美设计来的更加实惠些,在充分阅读课文的基础上,既为第二课时的阅读教学做了生物环境对生物的影响教学反思初中生物科学的教育对象是面向全体学生的,他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材,初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养,培养他们热爱大自然,自觉保护环境的情操,提高他们
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