李广射虎优秀教案设计

　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1、精读诗文，理解内容，体会李广将军的神勇无比，射箭本领之高强。
　　2、能用自己的话说说古诗的意思。
　　3、能背诵古诗《塞下曲》。
　　过程与方法：正确流利、有感情的朗读课文。
　　情感、态度、价值观：了解《塞下曲》这首故事是赞美＂飞将军＂李广武艺高强的。
　　教学设想：
　　《语文课程标准》指出：＂学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，从分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。＂因此，在识字的过程中，我采用多种形式，放手让学生自主识字。在朗读中交给学生学习的方法，让学生自读自悟，使学生自主获取知识、发现问题、体悟感情，从而真正成为学习的主人。
　　教材分析：
　　本课采用＂文包诗＂的形式，通过讲述李广将军在一个月色朦胧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石头中的故事，表现了李广将军的力大无比与神勇无比。课文创设了古诗所描绘的情境，描述了一个有关＂飞将军＂的传奇故事，为学生深入浅出的理解故事的意思提供了有益的帮助。
　　本文思路清晰，层次分明。课文由介绍《塞下曲》开篇，引出＂飞将军＂李广。第三、四段具体描述了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意。
　　教学重难点：
　　1、学会本课生字，正确流利、有感情的朗读课文，背诵古诗《塞下曲》。能用自己的话说说古诗的意思。
　　2、在了解课文内容的基础上，体会李广将军的神勇无比。
　　教学方法：
　　1、创设情境
　　根据儿童的认知规律，结合教材的特点，用图画再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，唤起学生对老师的感情，与课文内容产生共鸣，从而使他们如临其境，极大的激发学生学习课文的兴趣。
　　2、朗读感悟
　　朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，发展积累语言，陶冶情操。《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我应用了很多的时间进行朗读训练，通过多种形式的读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验的情感，同时对学生的朗读进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。
　　3、合作、探究法
　　＂自主、合作、探究＂的学习方式能使学生真正成为学习的主人，在本课中，为了让学生理解＂李广将军的力大无比＂我引进了＂合作、探究＂的学习方式，让学生讨论探究，使这一教学难点的突破水到渠成。
　　教具准备：
　　多媒体、弓箭
　　第一课时
　　教学目标:
　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵《塞下曲》。
　　2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。
　　一、引出诗文，质疑问难
　　1、从＂武松打虎＂的故事激发学生的学习兴趣，然后引出：今天老师和同学们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎(板书课题，并指导朗读好课题)
　　2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉你我们文章的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，这篇课文能告诉你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑)
　　(学生可能会提出：李广是谁?他是个怎样的人?她再生么时候什么地方射虎?为什么射虎?射中了吗?结果怎样?)
　　(教学设想：从题目入手，引导学生质疑，一方面有利于激发学生主动探究、深入学习的积极性，另一方面也有利于确保学生创造性思维的流畅性。)
　　1、其实，李广射虎的故事是根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。(出示古诗)
　　2、自由读读这首诗，哪些诗句不理解或感到难懂的，请做好笔记。
　　{学生难懂的词句：塞下曲、草惊风、引、平明、没、石棱}
　　师评价：同学们，会学习的同学不仅要善于提问，而且善于去解决问题的办法，最终能够自已解决问题。你们行吗?谁来说说你想用什么办法来解决这么多的问题?{读书、思考、讨论、利用工具、咨询等。}
　　二、初读课文，学习词语
　　1、自读课文，要求读得正确、通顺，难读的地方要停下来多读几遍。
　　2、媒体出示词语：(第一次出示有拼音，第二次去掉拼音。)
　　(1)自读、指名读、领读
　　(2)去掉拼音自读、指名读、集体读
　　3、指名朗读课文，用开火车的办法每人读一句，以顾及面上的情况。
　　4、再读读课文，不仅要把课文读的正确流利，而且要边读边想，看看刚才提出的那么多问题，哪些是可以通过自己读书思考后解决的。读完后展开讨论。
　　教师点拨：塞：边界上的险要的地方。塞下曲：指古代一种以描写边防战士为主的诗歌。
　　(教学设想：＂自由读＂给孩子们一个自由的空间，尊重了每个学生的学习差异。＂再读课文＂是学生再读通课文的基础上找到了课文的重点。)
　　三、感知全文，理清脉络
　　1、自由、轻声读课文，思考讨论：
　　这篇课文一共有几个自燃段?每个自然段讲了什么内容?
　　第一段：(1)引出《塞下曲》。
　　第二段：(2)具体介绍＂飞将军＂李广。
　　第三段：(3-4)具体介绍《塞下曲》这首诗所描写的内容。
　　2、出示《塞下曲》，熟读成诵，初步感知诗意。
　　3、指导背诵《塞下曲》。
　　四、写字指导
　　1、再次出示生字，读一读，说一说哪一些生字在书写时是要引起注意的。
　　2、指导写字：搜 塞
　　(1)多媒体演示＂搜＂的笔顺，教师在田字格中板书指导，并写＂嗖＂、＂搜＂
　　比较。
　　(2)多媒体演示＂塞 ＂的笔顺，教师在田字格中板书指导。
　　3、学生描红。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。
　　2、理解课文内容，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。
　　3、理解古诗《塞下曲》能用自己的话说说古诗的意思。
　　一、引出诗文，质疑问难
　　1、今天我们继续学习《李广射虎》。(板书课题，并指导朗读好课题)
　　2通过昨天的学习我们知道李广是西汉时期一位( )将军，人们称他为( )。我们还知道＂李广射虎＂的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。课件出示：《塞下曲》。
　　3、你能正确、流利的读给大家听吗?(指名读、齐读)
　　二、学习课文、理解内容、知道朗读。
　　1、过渡：也许短短的二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。但这首诗还包含了一个有趣的故事呢，你们想读吗?现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧!
　　(教学设想：富有悬念的过渡语抓住了学生思维的源头，让学生在一种期待中迫不及待的步入课文的学习。)
　　2、请大家自由、轻声读读课文3、4自然段，想一想李广在镇守边境时发生了什么事?课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢?用 划出来
　　3、读中感悟第三段。
　　(1)创设情境：一天夜里，李广带兵外出巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那么黑，月色是那么朦胧，一阵疾风吹来，树木野草发出＂沙沙＂的声音。
　　师：假如这时你在这片漆黑的松林里，会有什么样的感觉?为什么?
　　(引导生回答：害怕，因为这一带常有猛虎出没。)
　　(教学设想：教师声情并茂的描述把学生带入了课文，让学生成为文中的角色，想角色所想，说角色所说……课堂活了!学生有了最深的体验，感悟语言文字不再枯燥，学习成了学生的乐事。)
　　师：你能读出这样的感觉吗?
　　(屏幕显示句子：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出巡逻路过一片松林。一阵疾风吹来，树木野草发出＂沙沙＂的声音。)
　　在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林里，李广害怕了吗?你从哪里看得出来?
　　生：没有 ＂用警惕的目光四处搜寻＂
　　师：李广搜寻到了什么?你从中体会到什么?
　　生：李广将军在搜寻中还发现，前方草丛中影影绰绰蹲着一只老虎。
　　李广警惕性高!胆量过人!
　　师：那么它又是怎样做的呢?谁愿意给我们大家读一读这精彩的部分?
　　(课件出示：猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓.＂嗖’’的一声,一支白羽箭射了出去.)
　　(教学设想：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的.阅读实践。在这一环节的教学中，教师把读、悟的主动权交给了学生。让学生始终在主动积极的思维和情感活动中体验、感悟，在自我发现、相互交流中理解知识。)
　　师：同学们找找看，在这一部分作者用了哪些动词来描写李广射虎的?用圆圈圈起来。
　　交流(拈、搭、运、拉)
　　说说这几个动词在文中的意思
　　拈：拿。 拈弓：拿起弓。
　　搭：架。 搭箭：架起箭。
　　运：贯注。 运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。
　　看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象。
　　说说李广射虎威武吗?大家想不想学一学李广?谁来表演一下。
　　点评：说说他表演得怎么样?
　　(教学设想：爱表演是小学生的天性，这一教学过程迎合了学生的心理需求，在不知不觉中获得了情感的体验，。)
　　师：前方的老虎李广看清楚了吗?为什么不等看清楚了再射?(小组讨论)
　　(生：当时的情况很危急。)
　　(生：如果看清楚了再射，老虎会把人吃掉的)。
　　师：是啊，在那样紧急的情况下，能将箭射得如此熟练，如此神速，真是箭法超人。
　　4、读中感悟第四自然段
　　过渡：李广射虎的结果怎样?你们自由的读第四自然段。
　　(课件出示： 呀!大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石!)
　　讨论：随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗?如果不是，那惊叹的是什么?
　　(1)指导朗读：读出随从们的惊讶之情。
　　师：那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。
　　(2) ＂怎么拔也拔不出来＂说明了什么?(力大无穷)
　　(3)这时在场的将士们会说些什么?
　　(生：李广将军你真棒!李广将军你真了不起!)
　　(4)齐读第四节
　　(教学设想：＂鼓励学生做充满热情的、独立的、反思的阅读者＂。让学生在讨论、交流中多角度、多方位的对话，进行＂被引导的创造。)
　　5、我们学了这个小故事，再来读读这首诗，理解这首诗的意思就非常简单了。哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容?哪一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容。你能用自己的话来说一说是句的意思。
　　(1)指名说
　　(2)齐读、练习背诵古诗。
　　(教学设想：在理解语言文字、感悟诗文意境的基础上，让学生美读、试背全诗，旨在让学生获得整体的情感体验与审美体验。)
　　三、总结全文
　　1、 教师小结：本文采用＂以文包诗＂的形式，叙述了李广将军一次夜巡，路过一片松林，光线暗淡，风吹草动，误以为虎，射箭入石的故事，表现了李将军的机警勇敢，武艺高超，力大无比。
　　四、课堂练习
　　1、背诵塞下曲
　　板书： 胆大艺高
　　力大无穷 神勇无比
　　(自评 ： 《李广射虎》一文，直观形象的插图助于学生对课文中古诗的理解。感知课文的内容。在教学李广射虎的动作时候，我先让学生看李广射虎图，让他们体会李广将军的神勇，在这个基础上指导读好李广射虎的动作。还让学生欣赏李广射虎图，让学生能更好地体会李广将军的箭术高超。 图文结合，促进理解。
　　教学重点应放在课文的第三、四自然段，抓住课文中写李广射虎动作的词语，通过让学生读、演，使学生体会李广将军的力大无比，抓住李广随从感叹的情景，并指导学生朗读，让学生感受李广将军的神勇无比。)