金色的鱼钩教案设计范文

　　教学目标：
　　1．认识12个生字，读读记记＂颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息＂等词语。
　　2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
　　3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
　　4．练习快速阅读，简要地复述故事。
　　教学重点：
　　体会文章中蕴含的思想感情。
　　教学难点：
　　理解＂在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒＂这句话的含义。
　　课时安排：
　　1课时
　　课前准备：
　　课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。（板书课题，生读课题）
　　二、初读课文，直奔中心
　　1．请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
　　2．再次快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后谈谈感受。
　　［设计意图：放手让学生畅谈初读后的感受，学生会谈到会被班长为革命，为他人牺牲自己的品质感动。这样能及时释放学生心中的感动，又能根据学情来展开下面的教学。］
　　三、精读品析，体会情感
　　1、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。
　　2、品读重点句：
　　－－－从外貌体会中心
　　（1）＂炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。＂
　　A．三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?
　　（＂满脸的皱纹＂证明他经历长期艰苦的革命斗争。＂斑白的两鬓＂说明他饱经风霜的考验。他＂比我们还瘦得厉害＂，反映他内心为病号的担忧和焦虑。）
　　B．抓住表现＂苍老＂的重点词朗读，读出感动。
　　（2）＂瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。＂
　　（老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。）
　　－――从语言、行动、神情体会中心
　　（1）学习＂硬咽草根鱼骨头＂片段
　　A．指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？
　　（抓住＂皱紧眉头＂、＂硬咽＂等词和＂我＂当时的心情，体会老班长的品质。）
　　B．感情朗读，注意体会人物的内心。
　　（2）学习＂夜里钓鱼摸野菜＂片段
　　A．自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？
　　（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。）
　　B．抓住＂翻了多少草皮＂、＂一棵一棵地摸＂等重点词朗读。
　　（3）学习＂耐心劝导小梁＂片断
　　＂小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。＂
　　＂指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报？难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’？＂
　　A．说出内心感受，为什么让你感动？
　　（老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。）
　　B．指导朗读
　　（4）学习＂命令战士喝鱼汤＂片段
　　A．学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
　　B．思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？
　　（＂嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去＂。那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。病号不吃，老班长＂皱起眉头＂；吃了，＂脸上的＂皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意＂。强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。）
　　C．指导朗读＂我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。＂到＂可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。＂
　　（5）学习＂奄奄一息让鱼汤＂片段
　　A．自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。
　　B．说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？
　　（把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。）
　　C．指导分角色朗读。
　　（注意读出老班长身体已经极度虚弱，又对战士们充满牵挂和关爱。战士们心急如焚，无尽的担心和难过，最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。）
　　四、品味金色，升华情感
　　师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（出示句子）
　　（1）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
　　（2）深情朗读中心句。
　　五、创设情境，复述课文
　　1．作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述＂金色的鱼钩＂的故事吗？
　　讲解时应注意以下几点：（1）叙述的条理要清楚，可采用倒叙方法进行叙述。（2）注意把课文感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。
　　2．同学们练习后复述。
　　六、布置作业
　　1．把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。
　　2．课后实践活动：可组织长征题材故事会、图片展览会等。