吹草哨2声部训练（3课时）

　　课题
　　吹 草 哨
　　执教人
　　吴国祥
　　教 学 目 标
　　一、通过《吹草哨》的演唱，是学生了解朝鲜族歌曲的风格和特点。感受大自然的美好，教育学生热爱春天，珍惜时光。训练学生节奏整齐、音调准确、声音协调统一的二声部合唱能力。
　　二、感受单音、双音、和弦的不同音响效果。
　　三、通过进一步的节奏写作联系，继续发展音乐的思维能力。
　　四、通过欣赏弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。
　　教学
　　重点
　　难点
　　1、二声部的练唱。
　　2、节奏写作。
　　教
　　材
　　分
　　析
　　《吹草哨》是一首具有朝鲜族风格的儿童歌曲。由主部和副部两个乐段组成。2/4派，大调式。主歌部分采用了复乐段的形式结构。十四个方整型的乐句，舞蹈性的节奏和大跳音程的进行，是去掉欢快、活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨的欢乐情绪。
　　复各部分为二部合唱，节奏舒展，唱出了少年儿童的美好情趣。
　　教具准备
　　钢琴、录音机、大歌片
　　课型
　　新 授 课
　　教学方法
　　视唱法
　　课时安排
　　三 课 时
　　第一课时
　　教学目标
　　1、综合训练（一） 2、学唱歌曲旋律
　　板书设计
　　5 6
　　3 3 4 4
　　1 1 1 2 2 2
　　教 师 为 主 导
　　学 生 为 主 体
　　一、 组织教学]
　　1、随音乐轻松的进入教室。
　　2、用音乐形式问好。
　　二、 综合训练
　　1、发生练习。
　　1=c 4 / 4
　　 　　　　　 
　　2 5 6 2 2— 1 2 2 1 6—
　　蓝 天 高， 白 云 飘，
　　 　　 　　　 
　　6 2 2 1 6 5 2 1 6 5 4 5—
　　蓝天白云下 面 一群羊儿 跑。
　　2、是比较听到的饮食按照那一福建叛徒弹奏的？试比较一下单音合同时发出的双音或三个音给你什么不同的感觉。 5
　　（1） 在钢琴上弹奏 1、 3、 3
　　1 1
　　学生听辨。
　　1、随音乐轻松的进入教室。
　　2、用音乐形式问好。
　　3、按要求进行发生练习。
　　4、听辨时用手示意，说出老师弹的是那一组，并感受一下单音、和声音程、和弦在音响上的不同。
　　教 师 为 主 导
　　学 生 为 主 体
　　6
　　4 4
　　2、 教师弹奏 2、 2、 2，
　　学生听辨。
　　三、 授新课
　　1、导入新课。
　　（出示一片草叶）同学们，这是普通的草叶，但是它可以发出美妙的声音来，不相信吗？你听，（教师吹草叶）可能许多的同学都试过，这就叫草哨。有许多的朝鲜族小朋友就很喜欢吹草哨，你们听——
　　2、听录音范唱，感受歌曲情绪。
　　3、学唱歌谱。
　　（1）、教师范唱歌谱
　　（2）、学唱主歌部分。
　　（3）、分声部学唱副歌。
　　（4）、完整视唱。
　　（5）、用竖笛吹奏。
　　4、教师课堂小结。
　　1、听辨。
　　2、随教师的思路感受草哨的奇妙。
　　3、听录音范唱，感受歌曲情绪。
　　学唱主歌部分。
　　4、分声部学唱副歌。
　　5、完整视唱。
　　6、用竖笛吹奏。
　　教后小记
　　第二课时
　　教学目标
　　1、学唱歌词 2、综合训练二
　　板书设计
　　1=c
　　3 2 3 5 1 6 5 6 1 5 1 3 2 1
　　教 师 为 主 导
　　学 生 为 主 体
　　一、 组织教学
　　1、随音乐高兴的进入教室。
　　2、用音乐形式问好。
　　二、 综合训练
　　运用不同的拍子和节奏，试将下面的音组成两个乐句的旋律。唱一唱，比一比，看谁写得更好听。
　　1、出示
　　1=c
　　3 2 3 5 1 6 5 6 1 5 1
　　3 2 1
　　（1）、这是一条创作曲调的练习，要求运用不同的拍子和节奏，将下面提供的音组成两个乐句的旋律。
　　如：
　　1= c 4/4
　　3. 2 3 5 1 6 5—
　　6. 1 5 1 3 2 1—
　　1、随音乐高兴的进入教室。
　　2、用音乐形式问好。
　　3、让每一名同学都创编一条节奏，分成四个小组，以拍好为准，
　　2/4、3/4、4/4、3/8、每种拍好，创编一条。
　　教 师 为 主 导
　　学 生 为 主 体
　　（2）、1=c 3/4
　　3 2 3 5 1 6 5—
　　6 1 5 3 2 3 1—
　　（3）、1=c 4/4
　　3 2 3 5 1 6 5— — —
　　6 1 5 3 2 3 1— — —
　　（4）、1=c 3/ 8
　　3 2 3 5 1 6 5 .
　　6 1 5 1 3 2 1 .
　　（5）、教师选出一些好的学生作品进行点评。
　　三、 学唱歌词
　　1、复习歌谱。
　　2、有感情的朗读歌词。
　　3、听录音范唱。
　　4、随琴唱歌词。
　　5、纠正错误的节奏。
　　四、教师小结并下课。
　　1、用竖笛吹一吹自己听一听，再唱一唱，听一听好听不好听，怎样更好听，再改一改。
　　2、和老师共同点评同学们的作品，说出好在哪里。
　　3、复习歌谱。
　　4、有感情的朗读歌词。
　　5、听录音范唱。
　　6、随琴唱歌词。
　　7、纠正错误的节奏。
　　教 学 札 记
　　第三课时
　　教学目标
　　1、歌曲处理 2、欣赏
　　板书设计
　　教 师 为 主 导
　　学 生 为 主 体
　　一、 组织教学
　　1、随音乐轻松的进入教室。
　　2、用音乐形式问好。
　　二、 综合训练
　　发声练习（同第四课）
　　三、 授新课
　　1、复习歌曲
　　2、分析歌曲
　　（1）、歌曲可以分为几部分？
　　（2）、第一部分节奏和旋律有什么特点？
　　（3）、这一部分的情绪怎样？
　　（4）、应该用怎样的声音、力度来演唱这一段？
　　1、随音乐轻松的进入教室。
　　2、用音乐形式问好。
　　3、发声练习（同第四课）
　　4、讨论后小结：歌曲可以分为两部分。
　　5、讨论后小结：这一部分的节奏很规整，富有舞蹈性，旋律中多次出现了六度、八度的大跳。
　　6、这一部分情绪欢快、活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨的欢乐情绪。
　　7、应该用轻巧、短促、明亮而有弹性的声音， mf 的力度来演唱这一部分。
　　教 师 为 主 导
　　学 生 为 主 体
　　（5）、按要求演唱歌曲的第一部分。
　　（6）、第二部分与第一部分相比，在节奏和情绪上有什么不同。
　　（7）、有感情的演唱第二部分。
　　（8）、完整的演唱歌曲。
　　（9）、随音乐自由的创编动作。
　　（10）、用竖笛吹奏歌曲。
　　四、 欣赏《快乐的罗嗦》
　　1、导入新课。
　　2、简介乐曲。
　　3、学唱乐曲的主旋律。
　　4、初听乐曲，感受乐曲的情绪。
　　提问：乐曲中主体旋律出现了几次？分别使用什么乐器演奏的？各出现在什么音区？
　　5、听乐曲的第三部分，随音乐模仿演奏动作，体验音乐所表现的快乐、热烈的情绪与气氛。
　　1、按要求演唱歌曲。
　　2、讨论并得出答案：第二部分节奏更加舒展，与前段形成对比。情绪上更加充实、饱满。
　　3、有感情的演唱第二部分。
　　4、完整的演唱歌曲。
　　5、随音乐自由的创编动作。
　　6、用竖笛吹奏歌曲。
　　7、小结：乐曲中主体旋律出现了11次，使用月琴演奏的。分别在中音区、高音区、低音区出现。
　　8、听乐曲的第三部分，随音乐模仿演奏动作，体验音乐所表现的快乐、热烈的情绪与气氛。
　　教 学 札 记
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