一、说教材
　　《拔萝卜》是一个古老而又经典的小班语言教材，这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉的人物和动物，故事的主要结构特点是情节有趣单一、语言的重复性，正好适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求。小班幼儿在团结友爱， 整理东西方面自觉性不强，缺乏合作意识，而故事中体现出了，遇到困难要齐心协力互相帮助，人多力量大的教育思想。因此我选择了这个故事。
　　二、说目标
　　引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。基于以上对幼儿的分析，教材的分析，我制定了以下目标：
　　1、理解故事内容，在老师的引导下能学说故事中的主要对话。
　　2、积极参与游戏，并大胆的表现自己。
　　3、知道人多力量大的道理，有同伴间相互合作的意识，体验获得成功的欢快情感。
　　说重难点：
　　在活动中小班幼儿年龄较小在语言表达方面不太完整，重点
　　就是理解故事内容，学说故事中的主要对话。难点就成了幼儿能积极参与游戏，并能大胆的表现自己。
　　三、说活动准备
　　活动前的.准备
　　1、通过游戏体验拔萝卜的感受。
　　2、为幼儿创设一个《拔萝卜》的表演区。
　　活动中的准备
　　1、《拔萝卜》课件。激发幼儿欣赏故事的好奇心和表演故事的欲望。
　　2、故事中六位人物和动物的图片。能分清楚故事中都有谁，以及他们的出场顺序。
　　3、游戏角色的头饰及场景的布置。为了让幼儿更快的融入到所扮演的角色中。
　　四、说教法
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：＂教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。＂因此，在本活动中，教师不仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是我采用了以下教学方法： 情景教学法、表演游戏法、提问法。
　　1、情景教学法
　　:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是用动画的形式，更吸引幼儿，便于幼儿对故事的理解。再通过头饰和场景的布置让幼儿置身于真实的环境中进行表演， 更好的感受拔萝卜的乐趣，在情景游戏中发展幼儿的语言表达能力。

古文乃的用法古文字，即古代的文字，在中国则特指秦以前留传下来的篆文体系的文字，如甲骨文和金文还有蝌蚪文。古文乃的用法有哪些呢？下面是品学网小编整理的古文乃的用法，欢迎阅读古文中乃作为动词的用法于在古文中的用法古文字，即古代的文字，在中国则特指秦以前留传下来的篆文体系的文字，如甲骨文和金文还有蝌蚪文。于在古文中的用法有哪些呢？下面是品学网小编整理的于在古文中的用法，欢迎阅读于在古文中作为古文中其的用法古文字，即古代的文字，在中国则特指秦以前留传下来的篆文体系的文字，如甲骨文和金文还有蝌蚪文。古文其的用法有哪些呢？下面是品学网小编整理的古文其的用法，欢迎阅读古文中其作为助词的用法古文中以字的用法古文字，即古代的文字，在中国则特指秦以前留传下来的篆文体系的文字，如甲骨文和金文还有蝌蚪文。古文中以的用法有哪些呢？下面是品学网小编整理的古文中以的用法，欢迎阅读古文中以字作为动词古文其的用法古文是指在1954年以前的文言文的统称（一般不包括ldquo骈文rdquo）。古文其的用法有哪些呢？下面是品学网小编整理的古文其的用法，欢迎阅读古文其字作为助词的用法（1）用作语助之在古文中的用法古文，是上古时代的文字，也是古代人民陆续造成的文字的总称。之在古文中的用法有哪些呢？下面是品学网小编整理之在古文中的用法，欢迎阅读之在古文中作为代词的用法1执策而临之，曰ldquo黄河颂的优秀教学设计教学目标1联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。2训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。初一学生对这首歌词产生的时代背景的认知比较浅显，教师应设法使学生通过了解时代背黄河是怎样变化的语文教学设计方案教材分析课文介绍了黄河变化的过程变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又黄河掠影用字母表示数教学反思用字母表表示数对初次接触到这一内容的学生来说比较抽象，是数的概念得重大发展，是学生由算术思维向代数思维转变得开端，所有说难度是比较大的。用字母表示数这部分内容，对小学生来说比较抽象黄河之水天上来教学设计教学目的1了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。2激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。教学重点以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。教学难点1用空发现问题说课稿我说课的题目是发现问题，我准备从教材内容教学目标学习者特征教学过程这四个部分来进行陈述。第一部分教材内容分析1发现问题是技术与设计1第四章第一节的内容，发现问题是技术设计过程首要阶