《土壤中有什么》这节课的内容很多，主要分五个部分：观察新鲜的土壤、观察干燥的土壤、研究土壤的沉积实验、燃烧土壤、了解土壤与生命的关系，内容相当多，所以进行简单的引入后可以直奔主题了。
　　学生对土壤并不陌生但是没有系统地认识，所以在课堂上观察新鲜泥土还是必要的，里面有动植物的活体和残体，会给学生带来惊喜，但是在喜悦的同时记录也相当重要，可以采用多种记录方式，如文字和图画。观察干土壤，要求学生用牙签把颗粒大小分清楚，学生感觉有难度，但是如果我们用手去触摸、去感觉，学生的印象很深刻，在这个时候引入地质学家区分颗粒大小的标准，看直尺上一毫米的刻度，再用手比划两毫米有多少大。根据颗粒大小的标准，学生自己对土壤进行分类，他们会发现黏土太小，无法用肉眼区分，引出＂土壤沉积＂实验，这个实验采用教师演示实验，将干燥的土壤放到水里学生会发现有气泡出现，＂这个说明了什么？＂学生很容易想到是空气，对于土壤的沉积实验时间比较长，教师可事先准备好。土壤在沉积的过程中，师可以继续引导：土壤中只有肉眼看得见的物质吗？老师来做两个实验，从中你能看到土壤中还有什么？
　　（1）燃烧土壤，让他们闻到一股臭味，引出＂腐殖质＂。
　　（2）燃烧浸泡土壤的液体，水烧干后他们看到勺中的白色斑点，引出＂盐分＂。通过这样的内容安排，课堂上的.主要内容学生便可以充分掌握。
　　课的最后一部分，是关于＂土壤与生命的关系＂通过土壤的横截面图，让学生了解生命和土壤间的关系，渗透热爱土壤的思想。
　　我在课还有一些疑问：在分析教材后，产生了两个疑问：一是借助放大镜真的能比肉眼观察到更多的内容吗？通过学生的实验记录我发现使用放大镜的效果不是很好，而且观察工具越多学生注意力会分散。
　　因为地理位置的关系，土壤的分成实验学生很难发现沙子，为了让学生更清楚的发现分层现象，我在土中拌入了一定量大小不一的沙石。我到底该不该作假？

高中政治按客观规律办事说课案按客观规律办事说课案一教材联系和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。而联系的观点和发展的观点的落脚点是按客观规律办事，按客观规律办事是对联系和发展的观点的进一步深化。在内容上体现了高二政治关于世界观的学说1。2关于世界观的学说一教学目标1知识目标识记（1）世界观和方法论的含义（2）哲学与世界观的关系（3）哲学与方法论的关系理解（1）哲学与具体科学的关系分析（1）列举人们具体的世界观高二政治矛盾是事物发展的源泉和动力说课设计1知识目标（1）识记矛盾的含义矛盾同一性及其两方面含义矛盾动斗争性及其属性矛盾普遍性的含义矛盾特殊性及其三层含义。（2）理解矛盾同一性和斗争性的辨证关系及其重要意义矛盾普遍性和特殊坚持唯物辩证法教案反对形而上学一综合探究设计意图本单元主要是引导学生树立唯物辩证法的世界观，学会运用唯物辩证法的立场观点和方法观察和分析问题。到底什么是唯物辩证法？辩证法和形而上学的对立主要表现在哪弘扬中华民族精神教学设计弘扬中华民族精神教学设计课标要求理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。长征精神延安精神雷锋精神抗洪精神载人航天精神抗非典精神等，显示了中华民族精神的时代特高二教案（2。8按客观规律办事）2。8按客观规律办事b教学目标b知识方面识记实事求是解放思想的含义。理解规律的存在与发生作用是客观的，是不依人的意志为转移的实事求是与解放思想是统一的蔑视客观规律违背客观规律必然受（4。4用量变引起质变的道理看问题）4。4用量变引起质变的道理看问题教学目标知识方面通过教学，使学生能用相关的哲学观点，结合实际，坚持适度原则，不失时机地促成飞跃，重视量的积累等方法论要求加以说明。能用量变引起质变的第十课文化建设的中心环节一教学目标1知识目标识记（1）思想道德建设的核心（2）社会主义思想道德建设的主要内容（3）知识文化修养的含义（4）思想道德修养的含义理解（1）思想道德建设的重要性（2）建立社会主义第一节ampnbsp事物都是一分为二的教案第一节事物都是一分为二的教案第一框矛盾就是对立统一从容说课第一，本课是对第二课内容的进一步展开，侧重提示普遍联系的根本内容，即事物内部和事物之间矛盾双方的联系，讲述对立统一规律最基第二课百舸争流的思想教案学案一体化班级姓名一考点知识填空1哲学的基本问题及其两方面的内容（b）（1）哲学的基本问题是的关系问题，简单的说就是的关系问题。（2）哲学的基本问题包括两方面内容思维和存在何者为的问题，对这顺乎世界之潮流教案教学目标1知识与能力目标（1）了解和掌握林则徐魏源向西方学习师夷长技以制夷的思想主张，了解和掌握资产阶级维新派和民主革命派的思想主张基本活动和结果（2）通过学生带着问题阅读教材和相