作为一名年轻的小学语文教师，必须努力使自身具备以下学科素养：
　　一、丰厚全面的文化底蕴
　　一个语文教师首先要有文化品位，要是一个勤奋的人，要是一个爱读书的人。这话说起来容易，做起来难。现在教师不是不想读书，而是没有时间去读书，学校的学生多，学校给教师安排的活动，作业的批改也很多，各种各样的检查也多，教师一天下来确实也很疲劳，也没有心情去读书。大部分是靠以前的积累，也就是在吃老本，倘若以前积累的多，还好一些，可是，很多教师不是这样，这可能与自身的成长有关。鲁迅说的好＂时间就像海绵里的水只要愿意挤总是有的＂，一个教师缺少了文化内涵，想把语文教好不容易。所以，一个语文教师始终要树立终生学习的理念，不断的.丰富自己的文化知识，不断地从读书中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。
　　二、扎实过硬的语言功夫
　　正确的理解和运用祖国语言，是语文教学基本任务之一。一个语文教师不能正确运用祖国语言与学生交流是不可原谅的，一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正，要有逻辑性。
　　三、善于用＂情＂育人
　　一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？要想教好语文，教师首先有丰富的情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活感悟，来自于对学生的热爱。一个善于用＂ 情＂的教师始终是想着语文中的情感的贯穿，始终想着语文中的情感的育人，始终想着心中寄情的孩子，始终和孩子一起共享着生活的快乐与幸福。激情需要培育，激情需要点燃，需要走进文本与读者的内心，以情培育人。
　　四、敏捷的思维能力
　　所谓思维能力，就是指判断、推理、概括、顿悟、应变等能力。思维也就是智慧。语文教学与其他学科不同的是，有很大生成性。教学有预测，但又不能完全预测，尤其我们主张＂以学论教＂，＂顺学而教＂，这就给我们的教学带来了挑战。如果教师没有敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。
　　除此之外，我认为教师的师德尤为重要，所以：教师必须具备良好的师德素质，为人师表，做学生的表率，然后才能教育好学生。记得在一篇文章上看到这样几句话：教育是事业，意义在于奉献;教育是科学，科学的真谛在于求真 ；教育是艺术，艺术的生命在于魅力。我们要做一个有魅力的教师，用我们良好的师德去教育学生，去影响学生。

桥第二课时优质课教案桥这篇课文讲的是一天黎明，一个村庄突遭洪水侵袭，100多人无路可逃，都疯了似的向一座木桥拥去，情况十分危急。而老汉一位即将退休的党支部书记却站在桥头沉着冷静地指挥人们有秩序地逃生，听说活动我想对老师说教案教学目标1。听清楚录音里的小朋友说了些什么？2。说说自己想对老师说些什么？3。继续培养学生良好的听说习惯。教学过程一谈话引人。师又是9月，教师节踏着轻盈的步子级缓而来。对于每一个人律动教学反思新课改给我们舞蹈课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们舞蹈老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着用多媒体教学课件上了幼儿律动这课。我自觉得这算不上一堂非常艺术课教学反思艺术课教学反思当今社会，艺术教育的观念正发生着深刻的变化，突出以学生的整体发展为中心的综合的艺术教育。这个开放的体系，为我们创设教学形式的多样化，提供了更广阔的天地。在这种新形式的读书伴我成长主题班会教案读书修德，并知行合一，付诸实践。小编今天为大家带来读书伴我成长主题班会教案，一起来看看吧！活动目的1通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣！从而使更多的学生青岛版四年级上黄河掠影，用字母表示数教案教学目标1结合具体情景，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数。2初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。3培养学习代数初步知识的兴趣和创造性思维，归纳概括能力以及大母鸡教案及评析活动目标1学唱歌曲，初步尝试自己看图谱将大母鸡的叫声较有节奏地念诵，感受歌曲欢快的情绪。2尝试边唱歌曲边表演，体验艺术活动的快乐。活动过程一律动进场（歌曲音乐）教师带着幼儿以大母鸡音乐教学随笔过新年我带着怎样能使学生在班内上得轻松自在呢？这个问题走进二（1）班。歌词按照节奏会读之后，刚一打开录音机听范唱，一个孩子听到音乐后就脱口而出开始唱戏了！随后使劲地在咚咚咚咚呛这一句呛的音乐和祖国在一起教学反思音乐新课标提出兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系享受音乐用音乐美化人生的前提，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特音乐第六册剪羊毛教学反思剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌。该国以盛产羊毛而著称于世，歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张劳动的劳动生活和乐观的精神面貌。为了让学生较好地表现愉快，活泼的情绪，在教学只，我始音乐作品中的历史变革教学反思音乐作品中的历史变革这堂课从准备到上课结束，旨在以学生为本。课中，充分地体现出了学生潜在的学习能力。本课在课前的探究研究性学习的设计中，学生变接受学习为自主合作，培养了学生获取知识