最后一头战象第二课时教学设计范文

　　【教学目标】
　　１、会写本课的１１个生字，掌握课文出现的新词语，理解威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀。
　　２、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
　　３、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
　　【教学重点】
　　学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
　　【教学难点】
　　从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
　　【教学准备】
　　１、了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解。
　　２、学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。
　　【教学方法】
　　朗读法、合作研讨法。
　　【课时安排】
　　２课时。
　　【教学程序】
　　第二课时
　　一、复习导入
　　今天，当我们再一次走进《最后一头战象》的时候，你是否还记得：那些饱含深情的文字，向我们描述了战象嘎羧的哪几个场景呢？
　　师板书：
　　英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去。
　　二、品读感悟
　　１、指导品读嘎羧告别场景：
　　上节课，我们已经用心品读了嘎羧寻找战象的场景，并为之感动。这节课让我们首先走进那告别的场景。请仔细读读相关段落，想想哪些地方让你感动？
　　（联系插图，神态、动作等。）
　　出示：
　　嘎羧要走的消息长了翅膀似的`传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。
　　师：是呀，人们是如此舍不得，在这庞大的送行队伍中，有？有？有？（老人、小孩、妇女。）
　　师：老人会对战象说些什么？小孩会对战象说些什么？妇女会对战象说些什么？
　　师：而人们的一举一动中更是饱含着依依不舍。他们是怎么做的？他们还可能会怎么做？
　　生答。
　　师小结：泪眼蒙胧中，２６年前的那场战斗仿佛又浮现在人们眼前，透过嘎羧，人们看到了更多的战象，更多的已经失去的亲人！人们伤心欲绝，泣不成声。
　　它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
　　师：此时，它想干什么？想看什么？为什么一圈又一圈地走？
　　生答。
　　师引读：
　　是的，这一切让嘎羧如此不舍（它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。）
　　是的，这一切让嘎羧心潮澎湃，（它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。）
　　是的，这一切让嘎羧百感交集，（它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。）
　　师：它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。
　　２、合作研读凭吊战场：
　　过渡：当他走了整整一夜，来到打洛江畔，又在做什么？下面请同学们合作来研读凭吊战场一段。
　　自读凭吊战场，边读边交流，你有什么体会？从哪些描写中体会出来的？
　　出示：
　　嘎羧久久凝望可能会想到什么？它对着礁石亲了又亲时会想什么？嘎羧震耳欲聋的吼叫想说什么？
　　生交流研读。