《手捧空花盆的孩子》是二年级语文上册第十三单元的一篇课文，通过这一课的教学，我感觉收获很多，下面把成功和遗憾之处逐一进行分析。
　　为了讲好这篇课文，我做的第一件事情不是写教案，而是反复地读课文，直到把课文背下来为止，这样做的目的只有一个，就是熟悉课文，将课文内容烂熟于心，这样才能较准确地把握课文，在面对学生时才能从容应答。
　　课文的每一个细节都要重视，而且应把自己当成文中角色去体会各自的心情、感受，把自己融入到课文里面才可能是可讲的生动、传神。
　　本节课重点指导学生朗读，使学生在读中感悟，所以我力求创设情景，让学生把自己想象成课文中的孩子和国王，悲孩子所悲，喜国王所喜，力求使学生忘掉自我，融入故事之中，收效较好。与此同时，尊重孩子的理解，允许并提倡个性化朗读，从课题到文句，都设计了这方面的练习，对进一步的理解课文起到了较好的帮助作用。
　　读文基础上注意拓展学生思维空间，让学生进行合理想象，让学生想一想，说一说，既进行了口头表达能力的训练，又使学生更深层地理解了课文。
　　朗读是重点，但低年级不能忽视基础知识的学习，因此，我设计了复习巩固环节，以活泼的小游戏来激趣，进行复习检查，收效较好。
　　此外，我能够关注个别生，在课堂上，寻找机会让曹嘉汇、夏望博、朱凯伦、任跃鹏等读书、答题，激发他们学习的兴趣。同时，我注重了对学生的评价，尽量地能够结合课文内容，做到及时、自然、真诚，如：＂我听出来了，一个伤心的孩子。＂
　　在过渡语的设计上也力求自然、流畅，力求又音韵美，以期对孩子有一个潜移默化的影响。而板书则力求简洁，突出重点，突出＂诚实＂一词。
　　尽管做了很多努力，但在课堂上依然存在诸多遗憾，主要有以下几点：
　　1、读的.指导层次不够明显，读的方法不够灵活，如果能让学生自主分角色朗读，甚至演一演，可能收效会更好，应该给学生提供理解在创造的空间。
　　2、在讲＂捧＂字时，课堂上出现了学生说：＂打＂字，当时很诧异，情急之下，处理的不妥当，应该明确告诉学生这样用不行。
　　3、教师的情感渲染不够到位，要想感动别人首先要感动自己，做到忘情无我。
　　4、对文章内容研究还可以再细致些，根据国王和手捧空花盆的孩子的复杂心情可以指导孩子读出不同的理解。
　　5、课件还可以加入鲜花的图片，会对指导朗读有一定的帮助。

宗月大师阅读答案宗月大师老舍在我小的时候，我因家贫而身体很弱。我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想教我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子植物的爱记叙文阅读习题及答案前段时间，爸妈来看我，觉得我的屋子应该有点儿绿色，于是特意买了一盆绿色植物回来。没有花朵，只是绿叶，我也搞不清它叫什么名字，所以没有多在意它。对它照顾得不多，因为我总是将它忘记，有逝去的书信阅读训练题及答案逝去的书信张抗抗在许多年中，我们依赖书信维持生存。书信是我们寂寞的日子里稀少的欢乐和光明。信中的每一个字都被我们贪婪嚼碎小心咽下，然后一字不漏地输入记忆珍藏。收信读信和复信，常须躲燕子的教学反思范文度过了欢闹的新年，迎着春风，我们踏上了新的征程。初春的气温并不很高，天气乍暖还寒。孩子们用求知的热情，融化了三春的积雪，满怀希望的来到课堂，一双双求知若渴的眼睛，燃烧了我对教育的梦春天的雨点教学反思教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面就是小编分享的春天的雨点教学反思范文，一起来看一下吧。春天的雨点的教学反思篇一春天阅读的教学反思阅读的好处在于她润物细无声的提高您对事物的理解与认知，今天小编要给大家介绍的便是阅读的教学反思，欢迎阅读！阅读的教学反思1现行的语文课教学模式有两种，一种是知识理解型的教学模式，一二年级语文下册最大的书教学反思神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的书。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶贝壳小于组成的图画。历史的变迁，周长与面积三年级下数学教学实录与反思场景一师老师手里有一根铁丝，看看可以做什么？生可以围成一个长方形。师这根铁丝长24厘米，如果给你，打算怎么围？可以围出几个形状的长方形？生先围一半。师（将铁丝对折），举着问这是什么恐龙的灭绝教学反思范文450字恐龙的灭绝，我本以为书上的种种说法已经很有代表性，很难再想出其他的原因了。不过试试看，也许能说出点什么呢。于是，我对学生说你觉得曾经是那么辉煌的恐龙家族灭绝的原因还有什么？黄帅说可五年级英语上册Didtheybuyicecreams的教学反思这一课主要是运用动词的过去试描述过去发生的事情。开头我以一首chant作为热身运动，给学生营造一个快乐的英语语言气氛，学生们非常积极的配合，很快进入到学习英语的氛围中了，单词卡片的月球教学反思范文月球是粤教版小学科学五年级下册第一单元的第3课，主要通过让学生观察月相变化，了解月相变化的规律，进一步通过模拟实验，初步了解月相变化的成因，最后通过模拟登月活动，让学生通过现有资料