一、激趣导入
　　昨天我看了《实话实说》，主持人讲述的是一个小孩偷钱被农民父亲狠狠地褊了一顿的事。今天我们要实话实说落花生。师板题：
　　落花生
　　本课作者许地山，他不仅写了《落花生》的文章，而且还以落华生做笔名。他为什么对花生有如此感情呢？下面学课文。
　　二、初读感知课文
　　１、检查预习：
　　谁知道本文是按什么顺序叙述的？指名上黑板写写。
　　２、请其他同学用自己喜爱的方式读课文，想想课文哪几段是主要的`？
　　３、引导学生回答：
　　板书：
　　种花生 收花生 吃花生 议花生
　　（次要） （主要）
　　我们先学议花生这部分。
　　三、细读探究课文
　　１、请５名学生分角色读议花生这部分，把你认为最精彩的对话画出来。
　　２、学生读自己最喜欢的对话，并说理由。
　　（教师引导理解它埋在地里，不像桃子、石榴、苹果体会苹果炫耀自己，而花生默默奉贤。）
　　３、出示小黑板：
　　读下面句子，说出你喜欢的理由：
　　⑴ 你们要像花生，虽然外表不好看，却很有用。不像那些外表好看，而没实用的东西。
　　⑵ 所以，我们要做有用的人，不做只讲体面，而对别人没好处的人。
　　引导学生懂得要做很有用的人，对别人、对社会、对国家有用的人，如雷锋
　　四、回读课文深化认识
　　１、你们喜欢花生吗？全班分角色读全文
　　２、读完课文，你有什么问题吗？（鼓励学生质疑解疑。）读完课文，你有什么问题吗？（鼓励学生质疑解疑。）
　　３、在现代社会，你是想做落花生式的人？还是苹果式的人？请你实话实说。
　　（小组交流，再全班交流。）
　　４、很多事物的某一特点都告诉我们道理，大家去观察，并写下来。

我们的地球教学设计一，教学设计思路本课是一个将抽象转化为形象的过程。在学生学习科学知识的同时，树立学生的科学探究意识和培养动手制作能力。同时，本课也是一个建立与已有经验基础上的深化，孩子们都知道地球动物运动会教学设计教学设计思想本课的教学重点是指导学生认识动物及其运动方式的多样性。通过播放动物运动的片断，引导学生认识动物及其运动方式，为活动3做铺垫，运用游戏性较强的活动方式，可帮助学生把已有的太阳和影子教学设计一，教学设计思想本课主要是通过常规的探究过程来进行学习的，是一颗较为完整的科学探究课。开始教师组织学生进行观测记录，然后对自己收集到的数据进行分析，得出问题的结论。课堂所选用的内容抛物线概念建构学习的教学设计建构主义强调学习主体的感知，认为数学知识不能从一个人复制到另一个，而是个体在原来已有的知识结构以及经验的基础上，通过学习主体的感知探索交流消化，使之适合自已的数学认知结构，才能实现开环控制系统和闭环控制系统说课稿范文我将从教学依据教法学法教学过程教学反思四个方面，谈一谈我对本节课的教学设计。一说教学依据1。教材内容及地位分析我对比了江苏教育出版社和河南科技出版社两个版本的教材，这一节都是技术与观潮评课稿观潮一课通过作者的所见所闻所感，向读者介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。今天听了深圳学府小学桂英老师上的这篇课文，受益匪浅。桂老师能抓住课文的重点和难点，以学生为本，以读为穿越海峡的生命桥评课稿穿越海峡的生命桥这篇课文是一篇感人至深的文章。文章通过一个个片段的截取，表达了海峡两岸割不断的血脉亲情。教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美恐龙的灭绝的评课稿听郭婷婷老师的课有感众所周知，识字是阅读的基础，识字的多少快慢，直接关系到读写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。郭老师在教学恐龙的灭绝时，充分体现了识字与阅读的有机结合，做到秋游第二课时说课稿一说教材。这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师索溪峪的野第二课时教学实录三（小组活动完后）师请各小组来汇报你们的成果。哪个小组先来？（配音小组先来。）师你们打算怎样配音？组长先来说说你们的创意。生1我们是男女生分开，男生读前半部分，女生读后半部分。我们读纸的立体组合生活用品设计说课稿导入语各位评审老师好，我的说课内容是纸的立体组合生活用品设计，这篇课文属于人美版第八册上，其中第七篇课文，我准备从教材分析，教法运用，学法指导，教学过程。这四个方面入手加以说明。教