有一天，有很多老师来指导我的教学。那天，我们学习的是义务教材第一册中的《阳光》一课。
　　在教学＂阳光是大家的，谁也捉不住阳光。＂这一段落时，我感慨万千地说：＂是啊，阳光是公正无私的，它给予每一个人都一样多，谁也无法捉住它占为己有。＂没想到，我的话音刚落，就有人低咕了一句：＂我可以捉住阳光。＂刹那间，我的头脑一片空白，不知该怎么办。不让她说吧，大家分明都听到了；让她说吧，耽误了时间完不成任务不说，偏离了中心拉不回来怎么办？听课的老师、全班学生都瞪着我，看我如何收场。
　　短时间的冷场后，＂尊重每一个学生的情感体验＂这一新课程理念跳出脑海，我有了主意。我轻轻地问：＂刚才谁说可以捉住阳光？＂一个名叫喻思聪的小男孩站起来说：＂老师，余晗晔说她可以捉住阳光。＂＂余晗晔小朋友真棒，有自己的看法，你来说说你怎样捉住阳光，好吗？＂受了表扬的余晗晔激动得小脸通红，大声说：＂我家有一个太阳能热水器，利用它，我可以捉住阳光。＂教室里爆发出一阵掌声。这一下，其他小朋友的思路也被打开了，有的说：＂我家有太阳灶，利用它可以捉住阳光来烧饭。＂有的说：＂我知道太阳能蓄电池，利用它捉住阳光，我想什么时候用就什么时候用。＂……
　　＂大家都说得很有道理，我们来修改一下课文，让它更科学，好吗？＂这一下，孩子们的兴致更高了，有的说：＂太阳能热水器、太阳灶等都是科学家发明的，改为‘科学家能捉住阳光，阳光是科学家的。’＂有的说：＂聪明的人可以捉住阳光，阳光是聪明人的。＂有的说：＂妈妈晒东西时捉住了阳光，阳光是**的。＂……当有人说出＂我们捉住了阳光，阳光是我们的＂时，教室里的掌声更热烈了。孩子们完全在愉悦、自豪中领会了阳光的宝贵，人类的伟大。
　　课后，听课的老师充分肯定了我的学生，充分肯定了我的教学。是的，这才是新课程教学。在这里，没有强求一律和苛刻的规训，建设性、创造性得到认可与欣赏，解放的旨趣得到最佳的凸显和弘扬。在这里，师生关系和谐、亲密无间、相互熏陶、教学相长，有一种丰富、光明、温暖、纯洁、疏朗、博大的氛围。在这里，充分展开着思与思的碰撞，心与心的彼此接纳与交流，在晶莹明澈、静谧安详氛围中，开启幽闭的心扉，释放禁锢的情愫。在这里，每一个人都能感受到自主的尊严，感受到独特存在的价值，感受到心智成长的愉悦。

假山解释及造句注音jiashan意思园林中完全或主要用石块（大多是太湖石）堆砌而成的小山。假山造句1由于高度限制，没有操场再建造这种猴架，但是孩子们可以去小一些的攀岩墙绳网和假山。2硕大的石头可语文课文赵州桥教学设计学习目标认识县济匠等10个生字。会写县设等14个字。能正确读写设计参加雄伟等23个词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳课文赵州桥的教案教学目标认识个生字，会写个生字。正确读写词语。有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。赵州桥小学三年级语文教案一教学目的和要求1理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。2学会本课生字新词。3有感情地朗读课文，会背诵课文第二三自然段。二教学重点难点1理解赵大约的意思及造句大约拼音注音dayue大约解释意思副词。（）表示估计的数目不十分精确（句子里有数字）他有十六七岁了。（）表示有很大的可能性他是参加劳动去了。大约造句大约造句1在那次火灾中大约有70用如同造句的参考1生命中一些人，如同从自己生命里分离的灵魂。相遇，彼此安慰，如同双生的花。2思念的重量如同拥抱的力度，不知在哪个时候我曾思念过。3我一定会更爱您，如同您爱我们每个人一样。4幸福是白白露的解释及造句白露拼音注音bailu白露解释意思二十四节气之一，在月，或日。参看节气二十四节气。白露造句1仅仅是这两个字，还有那句白露为霜。2又是蒹葭苍苍白露时，那人啊，谁为你擦拭这一季的忧伤？战抖的解释及造句战抖拼音注音zhandou战抖解释意思发抖哆嗦。战抖造句1我要看着他浑身战抖。2全地要在他面前战抖，世界也坚定不得动摇。3阿瑟丁梅斯代尔恰恰是心怀恐惧，周身战抖，并且事实上缓慢而勉用像子造句怎么造像造句1同茫茫地球相比，人就像一只蚂蚁。2长城就像一条巨龙，在崇山峻岭中盘旋。3三月的春风就像母亲的手一样轻拂我的脸颊。老师的话就像细雨一样滋润我的心田。4母亲就像明亮的太阳，让我用轻视造句怎么造例句1我们应该轻视生活中的挫折，勇敢前行。褒义例句2面对外来工，我们不能轻视他们。贬义例句3工作上要认真，严谨，不得存有轻视傲慢的不利思想。贬义例句4对于遇到的困难要学会轻视它，进牧民的解释及造句牧民拼音注音mumin牧民解释意思牧区中以畜牧为生的人。牧民造句1牧民在草原上策马前进。2这里有半游牧的牧民，有城市居住者。3一年中的几个指定时节里，牧民会被派到几个特定地带，那里