听了林xx老师执教的《跨越海峡的生命桥》一课，觉得年轻人真不错，有着深厚而真实的文化功底。在这节课中，教师的导语自然，教学中紧抓教材内容中关键词语来理解;依托文本，抓住主线理解课文的教学方法给我留下了深深的印象。
　　一、结合生活实际，引导学生进入文本。
　　《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。李老师在导入时结合生活实际现在甲型疫情十分严峻，注意防控(出示：甲型疫情的最新资料)让学生谈感受，引起学生了解故事的欲望。接着老师以故事的形式揭示课题，引导学生进入文本。
　　二、紧扣文本，利用关键词理解文本内容。
　　课标指出：在教学中，尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力。教学设计的.导言、问题、引读等都不能偏离文章的主线。本次教学中，李老师紧抓小钱静静地躺在病床上，灿烂的阳光没有使苍白的脸上红润起来唯有骨髓的移植，才能使这朵生命之花绽放。这句话。在本句中，教师紧扣含苞、绽放、凋零三个词语，很巧妙地将文本的深刻含义生命的成长经历结合起来，使学生真实而深层地走近文本的内涵，理解文本内涵。
　　三、注重落实了双基教学，为学生奠定良好的基础。
　　语文课标指出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践教师在教学中也特别注重了双基的落实。如：教师教学词语时，利用链接百度资料，充分落实好词语的理解这一块，同时注重教学中的朗读，有初读、再读，抓句子读等。除了充分地读，李老师还重视写。小钱静静地躺在病床上，而许多志愿者纷纷发起为拯救白血病患者的倡议书，以姚明为例子，请把你想说的话写下来。短短的时间，学生写下了心中的无限感情。
　　总之，从这堂课中，教师的教学获得了很好的效果，不过也有些小问题与大家一起探讨：
　　1、高段的阅读教学重视了词语的落实，只学习了课文的第二自然段，教学时出现环节重复，这理解课文的内容是否少了些?
　　2、这课后的拓展写话(资料是姚明发起为拯救白血病患者捐赠骨髓的倡议书)与学习课文内容的链接，与下节课的学习有作用吗?
　　3、老师架起怎样桥梁，使自己融入学生，拉近老师与学生距离?
　　4、在品读句子时，是否缺少生生间的评价?

鸡蛋煮多长时间最营养给各位家长老师好友们提供一个生活常识，供大家参考，以利身体健康！鸡蛋相信大家都不陌生，鸡蛋的吃法也是各种各样，最简单的莫过于水煮蛋了。经常早餐的时候我们习惯于煮鸡蛋来吃，对煮鸡蛋的孩子夏季厌食多吃醋夏季，因为天气闷热的缘故，孩子很容易出现厌食的情况。有个办法来改善孩子胃口，专家介绍，如果在做菜时添加一些香醋米醋等佐料，可使孩子胃酸变浓增多，起到生津开胃增强胃肠蠕动促进食物消化小熊请客体育游戏教案教学活动中，教案起着十分重要的作用。以下是小熊请客体育游戏教案，希望给大家带来帮助！第一阶段预设活动目的1通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学学前班拼音ue的教案有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！一教学内容二教材分析ieueer是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册汉语拼音第11课。本课包括五部分内容第一部分以情景图教案设计及反思之可贵的沉默一说教材1教材简析可贵的沉默是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要路旁的橡树优秀教案设计学习目标1正确流利有感情地朗读课文。2了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3培养独立阅读能力。课前准备1课件。2搜集有关人类破坏或保护环境的资料。教学过程一比较导入，揭示课题。同学们路旁的橡树优秀教案设计学习目标1知识目标理解宽阔平坦沉重不约而同赞叹等词语的意思。理解课文内容。2能力目标培养学生理解词语的能力。培养学生的阅读能力。培养学生的有感情地朗读课文的能力。3德育目标让学生学路旁的橡树教案教材简说本文是一篇略读课文，讲述的是与一棵粗壮结实挺拔的橡树有关的故事。在南北两座大城市之间，准备修建一条公路。在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树。为了保护这教科版四年级下册科学萌发的种子教案教学目标1会使用镊子解剖种子能设计对比实验进行研究并作记录。2喜欢探究种子的奥秘，养成认真细致坚持观察的科学态度。3知道蚕豆种子的构造由种皮胚根胚芽子叶等部分组成。教学重点观察发芽迢迢牵牛星教案迢迢牵牛星教案1教学目标知识与能力了解古诗十九首，了解五言诗的特点。过程与方法体会迢迢牵牛星中叠词使用的妙处学会分析诗歌的情感掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。情感种子植物教案一目标1说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2识别当地常见的裸子植物和被子植物。3运用观察的方法种子的结构。二重点难点1运用观察的方法识别种子的结构。2识别