启发式教学是当前改革课堂教学的关键 ,只有通过启发才能解决学生的疑难问题。黎世法教授说：＂启发本身不直接解决问题 ,而是为解决问题提供必要的认识条件＂ 。启发应该在学生已有的知识基础上 ,解决学生不能解决的问题。教师教学过程中应该抓住时机，适时点拨，给学生提供解决问题的认识条件。
　　笔者在人教版小学语文第七册第17课《捞铁牛》这节课上，关于怀丙和尚：铁牛是被水冲走的，我还让水把它送回来。有意识的对学生进行启发：为什么铁丙和尚这样说呢？水真有这么大的威力吗？然后让学生自己读，回答这个问题。
　　在随后的学生回答中，我发现回答：浮力这个名词的非常多！学生大多通过复习知道了这个概念，但是还不能用口头直接进行解释。在接下来的回答中，同学们好象找到了灵感，发散性思维大大开放！问题越来越多啊！其中最多的问题是：如果船上的沙子已经用完了，铁牛还没被捞出来怎么办呢？这样的.问题确实是个值得考虑的问题！但是从教学目标来看，是偏离了主题的！文中主要是讲捞铁牛的主要过程和浮力这个只需要简单明白的问题，没想到学生回考虑这么的问题！
　　我在想：启发式教学到底怎样最适中呢？这样看来把握＂度＂还是很重要的。但是学生的发散性思维又是不能泯灭的。语文课文启发式教学是一门高妙的教学艺术，要根据具体的课文与教学对象进行创造性的运用，教师的创造性思索本身就能启发学生的创造性思索，而学会这种创造性思索正是启发式教学的目的所在。

八年级语文桥之美教后记桥之美课后反思桥之美这篇课文属于一篇说明文，语言相对来说较为生动活泼，而且说明对象本身又是我们身边非常熟悉的事物，对于我们农村的孩子来说，课堂应该是放的出去，收的回来的。作为初二的作文素材的多向运用作文素材的多向运用教学设计一首先请大家阅读下面的作文片断，然后分析说明它们在作文材料运用方面的特点。1东坡披发仰天大呼大江东去，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得邹忌讽齐王纳谏战国策第一课时学习目标调动多种诵读手段，积累重点文言词句，培养阅读浅易对话体文言文的能力。体验句式整齐中有变化的语言特色，欣赏讽谏的艺术，学习本文类比的说理方法。探究思想内涵，汲取我的母亲导学案一文本解读我的母亲是新课标实验教材八年级下册第一单元的一篇精讲课。作者是我国著名学者胡适。原文选自胡适自传，是四十自述中的一个章节，体裁是一篇传记。文章记叙的是作者中年时回忆自己童4ampnbspampnbspampnbspampnbsp外国诗两首4外国诗两首一知识点拨与学法引导（一）整体感知俄国大诗人莱蒙托夫的祖国一诗，发表于1841年4月号的祖国纪事杂志。诗歌把两种爱国主义的观点对照得十分鲜明，一种是真实的有血有肉的深入诗歌鉴赏分类例说与实战（喻理诗）中华诗词一般都以抒情为主，写景叙事为辅，而在诗词中阐明道理往往遭人非议，宋人严羽就认为诗有别趣，非关理也，这是十分错误的。沈德潜在说诗啐语中也曾指出人谓诗主性情，不主议论，似也不尽惊弓之鸟教案第2课时（一）复习导入新课。1请学生回忆课文写了一件什么事？2在学生回答问题的基础上，教师明确本节课的学习任务更羸是一个什么样的人？为什么他不用箭，只拉弓，就能让大雁从天上掉下来呢？带着这苏教版五年级语文下册第一单元教案第一单元教学内容1春光染绿我们双脚2只拣儿童多处行3早4古诗两首习作1练习1单元教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。理解由生梅兰芳学艺第一课时教案教学目标1初读课文，把课文读正确通顺。了解课文的大意。2学习本课生字，读准字音，随课文理解字意。学写生字ldquo兰rdquoldquo芳rdquo，书写正确美观。3精读第二自然段青蛙看海教案教学课题青蛙看海第二课时教学目标1能正确流利有感情地朗读课文，并能分角色朗读。（学习用普通话正确流利有感情地朗读课文）2理解课文内容。明白遇事要不怕困难，勇于攀登的道理。（阅读浅近小班歌唱活动我要把你吃下去教案及说课稿活动目标1熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学唱歌曲。2尝试创编歌词，对食物中漂亮的颜色感兴趣。活动准备钢琴伴奏教师，图谱，水果图片。活动过程一熟悉歌词旋律1师宝贝们在生活中一定吃过很多