1、今天是我的生日，妈妈给我买了一只小白兔，我津津乐道。
　　2、每一次我都听的津津有味。后来，他们就陆续从书店买一些故事书读给我听。
　　3、小友人也忍不住要拿起像机来拍可恶的小鸟，红耳鹎吃得津津有味。
　　4、大街上人群行色匆匆，但如果你拉住一个人询问小城的历史，他一定会停下脚步，津津乐道的对你讲上半天。
　　5、老师对学生的好成绩津津乐道。
　　6、妈妈总是在吃饭时叮嘱我要吃青菜，到现在还依旧不厌其烦，津津乐道！
　　7、李阿姨义务照顾孤寡老人，她的好品质为邻里所津津乐道。
　　8、我和爸爸在津津乐道的谈论世界杯。
　　9、晚会终于开端了，我们津津有味地看着文艺表演。其中让我最难忘的节目就是《空山竹语》。
　　10、儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的图片，直至现在也是对那些景象刻骨铭心。
　　11、儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的图片，直至现在也是对那些气象朝思暮想。
　　12、国庆典礼的盛大场面，至今还为市民们津津乐道。
　　13、我们幼时抓住螳螂时，经常给它头发吃，这使我们很惊讶，象头发那样不堪供食用的货色，它却嚼得津津有味。
　　14、他是一个不折不扣的球迷，()甲A联赛是他津津乐道的.话题。
　　15、一进门，就看见李云柯和李欣杰正在津津有味地画着画，我也急不可待地参加到了他们的行列中。
　　16、这场精彩的演出让大家很久都津津乐道，回味无穷。
　　17、小明是一个特别勤奋好学的学生，德才兼优，谈起他，老师们个个都津津乐道。
　　18、我立即拿起一个较大的粽子，剥开粽叶，津津有味地吃着白嫩的糯米，好吃极了！
　　19、当初，天天放学回家我都津津乐道地读一会儿书，在书的大陆里自在地漫游一番。
　　20、一天放工，咪猫竟然把老妈买的结晶蜂蜜抹在了上面，吃的津津有味。

，学生装的设计美术教案学生装的设计课题教学目标知识目标能力目标情感目标。发展目标了解影响服装设计的基本因素有哪些。a让学生自行设计，提高学生动手制作和探究的能力。b提高学生观察提出问题和解决问题学生装设计与模拟制作教案学生装设计与模拟制作教课时类型设计制作教学目标1。认知目标了解服装设计的基本知识。2。技能目标启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型高二化学氧化还原反应方程式的配平教学设计知识目标使学生掌握用化合价升降法配平氧化还原反应方程式。能力目标培养学生配平氧化还原反应方程式的技能。情感目标通过对各种氧化还原反应方程式的不同配平方法的介绍，对学生进行辩证思维的九年级化学下册过滤和结晶教学设计教学目的1了解过滤是不溶性固体和液体混合物分离常用的一种方法，结晶是分离几种可溶性固体混合物的方法。2了解固体溶质从溶液里结晶析出的原理和方法。3了解过滤方法的适用范围和主要操作，铁的性质九年级化学下册教学设计教学目标1。使学生了解铁的物理性质。2。要求学生掌握铁跟氧气盐酸稀硫酸硫酸铜溶液反应的实验现象和化学方程式。3。使学生对铁制品锈蚀的主要原因和一般防锈方法有个粗略认识。重点和难点1第四节人的性别遗传教学目标说明人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因，科学看待生男生女问题。教学重难点说明人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女的道理，八年级生物下册导学案（二）人教版第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异导学1第一节基因控制生物的性状学习目标1举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的八年级生物上册基因的显性和隐性导学案一学习目标1举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点2增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学二学习重点难点举例说出相对性状与基因的关系描述控制相初二生物知识点整理动物行为的主要类型先天性行为和后天学习行为区分动物的先天性行为和学习行为一先天性行为1）概念是动物生来就有的，不依赖于个体生活的经验，通过遗传自然选择进化而来的行为，又叫本能行为。2）特点1所有动物第五节生物的变异教学目标举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因，意识到应该科学地描述生物的变异现象。教学重难点举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因。一导入什么是遗传？什么是变初二生物知识点归纳生物的遗传和变异第二章生物的遗传和变异8226遗传是指亲子间的相似性。8226变异是指子代和亲代个体间的差异。一基因控制生物的性状1。生物的性状生物的形态结构特征生理特征行为方式。2。相对性状同一