薄荷茶课堂教学设计
教学目标:
1.认识生字10个。
2.积累13个词语和1句句子。
3.正确流利地朗读课文。
4.边读课文边划出人物心理活动的句子。
5.体会桃花为他人着想,不记报酬,助人为乐的崇高品质,以及路人的诚信。
教学重点:
1.积累13个词语和1句句子。
1. 正确流利地朗读课文。
2. 教学过程:
一、课题导入
1.齐读课题,读了课题,你想了解些什么?
2 设想学生可能提出的问题:
1)什么是薄荷茶?
2)谁做的薄荷茶?为什么要做薄荷茶?
3)薄荷茶引出一个怎样的故事?
4)薄荷茶好喝吗?
二、学习课文
1.同学们围绕课题,提出了不少问题,你们都很善于发现问题,我们不仅要学会提出问题,更要通过学习,来解决问题。你们愿意试一试吗?
请大家自由读课文,试着解决以上问题。
2.运用课文中的语句交流,解决问题,了解课文内容。
1)什么是薄荷茶?
2)谁做的薄荷茶?为什么要做薄荷茶?
3)薄荷茶引出一个怎样的故事?
4)薄荷茶好喝吗?
3.这是一个打动人心的小故事,故事情节为什么能顺利展开呢?
因为作者抓住了一条线索,着重描写了桃花的心理,找一找课文哪些地方描写了桃花的心理。
再想一想,体会体会,你感到桃花是个怎样的人?
学生小组讨论,读一读文章,划一划句子,想一想,体会。交流。
1)桃花真想自己来摆个水摊,不为赚钱,只是让路人解渴。
2)桃花心里甜滋滋的,有这薄荷茶,有这小瓷碗,还用谁打招呼吗?
3)这些人啊,也真是……
4.文章抓住了桃花的`心理描写,讲述了这么一个动人的故事。
那么除了描写桃花的心理,作者还写到了什么呢?
1)写到公路边的风景,交代事情的起因。
女生读。
2)写到了桃花是怎么做的。
男生读一读。
挑选一句你喜欢的背一背。 再读全文。
三、说一说。
如果你是大热天里的一个过路人,看到了桃花的薄荷茶摊,会怎么想,怎么说,怎么做?
学生讨论。
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