一、创设情境
　　（1）展示主题图
　　（2）让学生说出从图中获取的主要信息
　　（3）揭示课题
　　二、师生共同探究新知
　　（一）再创情境，探案例1
　　1、中秋期间，我们的传统习俗是合家分享一块大月饼，喻示合家和美，团圆之意。小华一家也不例外。（示图）
　　他告诉我们什么？我分得这个月饼的1/4
　　谁能告诉大家，这里的1/4是把（）看作一个整体呢？？
　　2、小红家买的是盒装月饼，每盒8个，她说：我分得这盒月饼的1/4。谁知道小红所说的1/4是把什么看作一个整体呢？
　　分析一下他俩得到的月饼，你们发现了什么现象？有什么问题吗？ 小组交流，再全班反馈
　　（二）：教学单位＂1＂、分数意义和分数单位
　　1、关于单位＂1＂
　　学生小组交流＂议一议＂
　　师让学生小组＂议一议＂的3个情境，全班反馈（师对应板书）
　　归纳：一个物体或是由许多物体组成一个整体，通常把它叫做单位＂1＂ 观察板书内容，体会这里单位1的量，及其所表示量的对应的分数的实际意义。（可以同桌交流）
　　2、关于分数的意义
　　理解了什么是单位1的量，我们进一步认识分数的意义
　　学生活动：（小组合作）拿出一些小棒，把它看作单位1
　　使它能平均分成5份，6份??
　　情况反馈
　　归纳分数的意义：让学生用自己的话先说，再对照书上的概念进行巩固。同时板书：分数
　　说一说，议一议，上面分数的实际意义
　　课堂活动：说一说生活中的分数；画一画（书上的第2题）
　　3、关于分数单位的＂认识
　　把单位＂1＂平均分成若干份，表示这样一份的数，又叫做这个分数的单位。 让学和举例说一说：
　　再议一议：分数单位与分数什么有关系？（分母）
　　三、全课总结
　　1、反思与质疑
　　本课我们研究了哪些方面的新内容，说说自己的理解。再针对主题图的情境试述其中各分数的实际意义。
　　2、还有什么疑惑的，或者有什么不同的想法？
　　师生共同梳理
　　单位＂1＂——分数——分数单位
　　四、布置作业
　　课本第25~26页1、2、3题
　　分数
　　单位＂1＂：??
　　分数的意义：??
　　分数单位：??
　　单位＂1＂——分数——分数单位

开学高三教学反思导语教学后的反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学评价和总结能力。以下是小编为大家分享的开学高三教学反思，欢迎借鉴！今天是开学第三天，一切都在忙乱中进行。进入高做一个生态瓶的教学反思做一个生态瓶是义务教育课程规范实验教科版五年级上册第一单元生物与环境的第六课，同学在前几课的学习中，已经开始接触生物群落生态系统的概念，了解了生物之间互相依存相互影响的关系，本课是人教版三年级英语下册Unit3第一课时教学反思本课是一节词汇课，以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词，教学目标是学生能够听说认读图片中所学的形容词。现在反思一下自己的课堂。首先，总结一下我自己认为比较成功的地方美术课旋转卡教学反思一上课，我就拿出几个不同内容的旋转卡给同学们欣赏，并问谁会玩这个玩具？同学们都跃跃欲试，我会！我会！！老师请我！！通过一个情境的建立，创造轻松活跃的学习氛围，共同激发学生的学习兴趣洋娃娃之梦教学反思洋娃娃之梦是一首儿童钢琴独奏曲，由三首小曲组成，作品通过节拍节奏速度力度音区音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。针对乐曲的特点，我结合音乐各种因素，运我长得像谁教学反思今天的教学活动需要幼儿每人带一张全家福的照片，为了顺利开展教学活动，在前一天我已经通知了幼儿，回家找张和爸爸妈妈一起拍的照片。满以为带张照片很容易，可第二天的情况令我有点失望。全班司马光教学反思司马光是小学教材中的经典课文，课文讲述了司马光在童年时代遇事不慌，小小年纪砸缸救人的故事。下面是小编收集整理的司马光教学反思，欢迎阅读参考！司马光教学反思1第一次教学小古文，这也是关于祖父的园子的教学反思课文祖父的园子节选自现代作家萧红的自传体小说呼兰河传第三章第一篇。主要写了我幼时和祖父在园子里自由生活的情景，具体而又生动地表现了我的好奇贪玩和幼稚。字字句句童心四溢，贴近小孩子的小数点向右移动引起小数大小变化规律教学案例及反思背景我在教学苏教版国标本五年级上册小数点向右移动引起小数大小变化的规律这节课时，课堂上学生对老师提出了质疑，对教材结论提出了质疑，并引领了教学过程进一步发展，引发了我的思考。案例让小学五年级数学下册找次品教学反思找次品是人教版教材五年级下册数学广角里的内容，属于一节思维训练课，以找次品这一操作活动为载体，让学生通过观察试验明白解决问题的多样性，体会运用优化方法解决问题的有效性。主要培养学生对称的小学数学说课稿各位评委大家好！我今天说课的内容是苏教版小学数学义务教育课程标准实验稿四年级（下册）第八单元对称。一说教材首先，来说说我对教材的理解，本单元是在三年级初步学习了轴对称的基础上继续教