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unin4Feedtheworld的教学设计

  教学目标
  重点词汇raise, regret, goose(pl. geese), ruin, damp, loss, starvation, help oneself to, in a word, now and again, day by day, in debt, cash crop, make sense,for one thing……for another,go hungry,result in,now and again, work out
  重点句型1. It is thought / well known that…2. For one thing…,for another(thing)…3. It has been proved / suggested that…4. It makes good sense to do…5. have no idea whether…语法复习名词从句作主语、表语和同位语的用法
  教学建议
  I.教学教法: 通过本单元教学,学生应能熟练地运用"就餐"用语,对话可以让学生自由表演;复习名词性从句,重点讲解同位语从句的用法;了解粮食生产发展的历史、当今存在的问题及解决粮食不足的途径,在处理语篇时,注重学生对具体语境中词汇,语法的领悟与把握,多多挖掘语篇中的词汇亮点。
  II.语言点:
  1.For one thing…….for another……意为"一则…….再则……" I don’t want to buy the coat.For one thing, I don’t like the colour,and for another, the price is too high. You get a low mark, for one thing, because you did not do your homework.. For one thing, I’ve no money ; for another, I have no time. So I can’t go.
  2.go hungry意为挨饿,go(link v.)表示转变,往往只情况变坏,后面的表语通常由形容词充当。 He went almost mad when he heard the news. The heat has caused the milk to go sour. The telephone has gone dead.电话声沉寂下来。 He went off his head. 他失去了理智。 His conduct in school has gone from bad to worse. 他在校表现越来越糟。
  3.让步状语从句可用 whichever,whatever,whoever,wherever,whenever引出,分别相当于no matter which/what/who/how/when/where. You can either keep the book for yourself or give it to your friend, whichever (=no matter which) you choose. However(=no matter how) you go, it’ll take you at least two days. Don’t open the door whoever (=no matter who) knocks. Whatever (=no matter what) you go , I will go with you. However hard(=no matter how hard) he worked,he could not please the boss.
  4.result in:导致,产生 ……..结果。 The accident resulted in three deaths. 事故引起三起死亡。 Result from:由…….造成,因……而产生 Sickness often results from eating too much.表时引起,产生,导致还可以用cause sb/sth或lead to +n. 如: what caused his illness? Do you think this will cause much confusion? Too much work and too little rest of ten leads to illness. Differences of opinions led to arguments.
  5.ruin:毁坏,毁掉,使破产,使失去前途… Bad weather ruined our holiday. The rain has ruined my new dress. His life was ruined by drink. The stock market crash ruined many people. 股票市场的崩溃使很多人破产。
  6.Make sense:讲得通,很有意义,有道理,明智等。 What he told us about the situation simply doesn’t make sense.他对形式的说明根本讲不通。 No matter how you read it, this sentence doesn’t make (any) sence.无论如何读这个句子,他都不能被理解。 It makes sense to take care of one’s health. 照顾好自己的身体是明智的"。
  7.day by day表示"逐着每天(变化)的"。例如: (1)The young tree grows taller and thicker day by day. 这棵小树长得一天比一天高,一天比一天粗了。 (2)Her mother grows older and weaker day by day. 她母亲一天一天发衰老了,身体也变得越来越弱
  8.now and again的含义 now and again =now and then,意为occasionally, once in a while偶尔,不时 (1)We go to the films now and again. 我们时常去看电影。 (2)When he was a little boy, Lincoln went to school now and then. 林肯小的时候,他时断时续地去上学。 9.in other words 表示"换言之","换句话说"。如: (1)In other words ,we can finish the work on time only in this way. 换句话说,只有这样我们才能准时完成工作。 (2)In other words, you have broken the law. 换言之,你违法了。
  10.1) 注意记住并区别由word构成的词组以及这些短语中world一词的单复数。 keep one’s word to sb. (对某人)信守诺言 , break one’ s word失信, eat one’s words 承认说错话have a word with sb. , 与某人谈话,, have words with sb., 与某人口角。如: (2)I want to have a word with him. 我想跟他谈谈话。 (3)Jack often has words with his neighbours. 杰克经常与他的邻居发生口角。 (4)I said yesterday that you had stolen my car. Now I’m eating my words. 昨天我说你偷了我的车,现在我收回这话并向你道歉。 (5)He is an honest man who always keeps his word. 他是一个诚实的人,很守信用。 (6) Never break your word, or no one will trust you. 不要食言,否则没有人会信任你。III.:语法: 本单元复习英语三大从句之一的名词性从句。首先,要清楚名词性从句的概念、构成和分类;其次,要清楚名词性从句引导在从句的语法作用;再次,要清楚同位语从句与定语从句和强调句型的区别。 名词性从句是高中英语教学的一个重点,也是各类各级考试的必然考点。
  常见的考点有:
  1.由that, if / whether, wh-疑问词,wh-ever词引导的名词性从句。
  2.名词性从句的语序问题。
  3.if与whether的区别。
  4.替代词it与名词性从句。
  5.名词性从句作主语时的主谓一致问题。
  6.wh-ever词引导名词性从句与让步状语从句的区别

齐心协力怎么造句1齐心协力是胜利必不可少的,只有一条心,才能度过难关!2一方有难,八方支援,只要我们团结奋进齐心协力,不怕吃苦,勇往直前,一切困难都会迎刃而解的。3众人齐心协力,一起动手,只用了一小学一年级小猴子下山教案设计一从小猴子下山一事无成的故事里,教育学生做事必须一心一意。二认识生字猴块非扛棵桃扔捧圆可林,会用又又蹦蹦跳跳,并初步学会运用量词一只一块一个一棵。三能流利地有感情地读课文,并能复述马说公开课的教案1。。知识教学点1掌握重点文言实词虚词2理解本文寓意和作者思想感情2能力训练点1训练学生的口译能力2训练学生分析理解文章,概括中心的能力3美育渗透点讨论对人才的看法,树立价值观观念汉字的演变教学设计(精选篇)作为一名教学工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的汉字的演变教学设计,供大家参考借鉴,希望可以小熊住山洞教学设计3篇小熊住山洞是一篇童话,讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树。告诉孩子们懂得要爱护树木,保护环境。以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计,欢初步的解释及造句初步拼音注音chubu初步解释意思开始阶段的不是最后的或完备的提出意见这些问题已经得到解决。初步造句1体格检查是参军的初步。2到现在为止,我们只是初步思考了第一个问题,第二个问题还用融洽和宛如造句造句是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。下面是小编整理的用融洽和宛如造句,欢迎阅读。用融洽造句1减少浪费,降低成本气氛融洽,工作规范提升品质,安全保证。2我要用心融洽造句一要想在办公室中保持心情舒畅的工作,并与领导关系融洽,那就多注意你的言行。对于姿态上低调工作上踏实的人,上司们更愿意起用他们。如果你幸运的话,还很可能被上司意外地委以重任。二无论是有哪些关于宛如的造句例句1绚烂的晚霞,宛如一幅锦绣。例句2万里长城宛如沉睡在中华大地上的一条巨龙。例句3大明湖上的十八孔桥宛如卧波长龙舒展着身姿。例句4天边的云红红的连成一片,宛如亭亭的舞女的裙。例句镇子的解释及造句镇子拼音注音zhenzi镇子解释意思方集镇。镇子造句1既然你来到了这个镇子,那就让我帮助你吧。2在我们镇子附近每年都有一场汽车比赛。3他会跟我们手拉着手一起回去我们三个人一起进镇子走开如何造句1。走开!别在这里碍手碍脚的!2。既然守不住一个人的孤单,那就放下,远远地走开,远远地看着,如果走远了,迷路了,烟雨丛中,会有你的一条归路。3。再好的东西,不属于你也要走开,再美的
中班音乐活动大马告诉我活动目标1引导幼儿辨识某些自然音响的特点,并与打击乐器的音色相比较,以培养幼儿的初步音乐感受能力。2培养幼儿遵守打击乐器活动的规则,养成看指挥演奏乐器的习惯。活动准备1已认识并学会中班艺术活动奇妙的圆活动目标1指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体,使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。2发展幼儿的想象力和创造力。活动准备1各种颜色各种大小的圆。2由圆变成的物体范例。3一位大班体育活动跳竹竿活动目标1了解跳竹竿这一民间游戏的来历,尝试用xxxx节奏型敲竹竿,并能单脚跳竹竿。2体验与同伴合作游戏的快乐,提高合作能力。活动准备短竹竿人手一根长竹竿每组一根音乐。活动过程一热幼儿园小班体育活动兔子和大灰狼活动目标1练习在指定范围内四散追逐跑。2练习双脚向前跳,尝试在奔跑中避让同伴,不与同伴发生碰撞。3能与同伴一起边念儿歌边愉快地进行游戏活动。活动准备1幼儿一人一个兔子头饰,大灰狼头体育活动小青蛙捉害虫活动目标1能协调地完成双脚立定跳远的动作。2会自由灵活地躲闪,体验游戏的快乐。3引导幼儿知道青蛙是益虫,应该保护它。活动重难点能协调地完成跳跃动作活动准备1经验准备了解青蛙的生活习体育松紧带圈说课本节课的重点,是让小朋友利用松紧带圈的可变性,想像出多种玩法,达到锻炼的目的,从中培养小朋友的尝试精神及创造力。完成重点所采用的方法是尝试讨论再尝试,最后达到本节课目标。本节课大班体育活动猪八戒抬西瓜活动目标1学习两个人合作用两根棍子运球,不让球掉下来。2通过教师语言提示和伙伴的示范,逐渐掌握运西瓜的技能。3培养幼儿学会控制,有耐心地把西瓜运到终点。活动准备人手一只球和一根棒,大班体育齐心协力大班活动齐心协力教学目标1。通过开车游戏练习各方位行进,提高协调性,促进运动方位感知。2。尝试相互间的合作,增强团队协作精神。教学准备1。1米长的pvc塑料管(8根)2。2米长pv大班民间体育游戏炒黄豆设计意图民间游戏是幼儿非常喜欢的一项户外活动,炒黄豆是民间游戏中比较经典的小游戏,动作简单,配上朗朗上口的儿歌,节奏感极强,有着浓厚的趣味性,关键是不太受场地的限制,较小的地方也可大班体育综合活动小小侦察兵说课稿各位专家园长老师大家中午好!我是岳麓幼儿教育集团第一幼儿园的萧路,非常高兴有机会在这里和大家近距离交流,这次比赛不仅对我个人是一次挑战,更是一次难得的对我个人成长的机会。现在我就从体育溜溜球活动目标培养幼儿手脚灵活能力。学会按照规则完成游戏。活动准备沙包溜溜球若干。游戏玩法幼儿分成若干组,可以两个一组,或者三个,四个一组都可以。玩法1,将沙包溜溜球一端的线绕在一只手上