教学难点：
　　大部分的学生没有见过爬山虎，对爬山虎的脚长在那里、什么样及到底怎样＂一脚一脚＂往上爬的，难以理解。
　　教学重点：
　　1.   通过对词句的理解，了解爬山虎的脚的特点。
　　2.   了解作者是运用那些生动、精当的语言写出了爬山虎的叶子和＂脚＂的特点的。
　　教学要求：
　　1.   读懂课文，了解作者是怎样把观察到的有关爬山虎的特点写清楚的。
　　2.   学会本课的`生字新词。
　　3.   朗读课文。学习作者观察、表达的方法。
　　第一课时
　　教学目的：
　　1.   激发学生观察植物的兴趣，培养热爱大自然的思想感情。
　　2.   初读课文，学会本课生字新词，理清文章层次，培养自学的能力。
　　3.   学习作者细致观察、具体叙述的写作方法。
　　教学流程：
　　一：导入新课。
　　二：初读课文。
　　1.   你们对爬山虎的脚有那些了解？你们是怎么知道的？
　　2.   检查读文及理解字词的情况。
　　3.   检查分段的情况。
　　4.   练习说课文的主要内容。
　　三：再读课文，读得准确流利。
　　四：课堂练习。
　　完成〈〈语文辅导〉〉
　　第二课时
　　教学目的：
　　1.   培养学生的观察能力和热爱生活的思想感情。
　　2.   学习作者的观察方法，培养观察习惯。
　　3.   抓住重点词句，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。
　　教学流程：
　　一：创设情境，活跃思维。
　　放＂爬山虎＂的录象，让学生观察。
　　二：入境自学没，品读积累。
　　1.   自由读文，汇报读懂之处和不理解之处。
　　（1） 引导学生找出描写爬山虎叶子的句子，读一读，在头脑中浮现课文描写的景象。
　　（2） 找出描写爬山虎的脚的句子，读一读；教师在黑板上画出爬山虎的嫩茎、叶柄、嫩叶。提出要求：请同学们认真默读爬山虎的句子，注意要读懂每一句话的意思。
　　（3） 爬山虎的脚是怎样爬的?画出重点词。
　　（4） 用自己的话说说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
　　2.有感情地朗读课文。
　　3.背诵第2.3自然段。
　　三：寻找规律，发展思维。
　　1.   作者为什么能写出这么好的文章？你受到那些启发？
　　2.   结合〈〈读写例话〉〉加深理解。
　　四：作业。
　　完成〈〈同步〉〉

有关吃水不忘挖井人的教学反思吃水不忘挖井人是篇传统革命题材的文章，它离学生生活久远，学生对毛主席是何人都不太了解，在教学中，我想方设法让孩子接近伟人，体会沙洲坝村民对毛主席的恩情世代不忘的情怀。另外，联想到有读中感悟，悟中育人浅议蒋丽娟老师上番茄太阳作者佚名转贴自转载点击数137读中感悟，悟中育人浅议蒋丽娟老师上我校教师认真学习领悟张庆先生提倡的倡简务本求实有度的思想，积极探索有效的课堂教学。近日听了一些校内语文研究课，觉得老变一变有感于周振芳老师九色鹿作业设计最近一直在思考作业的形式，如何让学生能够喜欢，或者至少让学生做着不觉得是一种负担，今天听了周振芳老师的课，最后的作业设计这一巧妙的变式让我眼前一亮教学内容苏教版四上九色鹿作业设计听连加连减知识点教学反思连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到的问题，将它放在学习10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现了新课标提出的数学教育应实现人人学有语文园地六相关知识教学案例反思1赵氏孤儿避难的藏山藏山，位于盂县城北18公里处，距太原121公里。藏山，以流传着藏孤救孤的故事而闻名。据史记？赵世家等典籍记载，晋景公时，权奸屠岸贾累进谗言，致使赵盾全家三百多口关于平面图形周长和面积的整理与复习的教学反思我接到上课任务，并看了教材后，自己心里很没有底，不知道该怎样上复习课。因为复习课不像新授课，有一个从无到有的过程，不像新授课能体现一个学生探究的过程。而复习课都是旧知，而且知识点多爷爷一定有办法教学反思爷爷一定有办法写的是一个充满智慧爱孙子的老爷爷，教师在教学过程中难免会有不足。以下是为大家整理的爷爷一定有办法教学反思，希望对你们有所帮助！爷爷一定有办法教学反思1在今天的实践研究她是我的朋友的教学反思一从教与学两方面讲本课的重点是引导学生体会描写阮恒献血时的动作神情的句子，从而了解他当时复杂的内心活动，在上课时我不善于引导学生找出相应的句子，自己本身缺乏一种对学生的组织和把握。加法交换律说教学反思引导学习探索和理解加法交换律，并能灵活运用。下面是小编为大家整理的加法交换律说教学反思，欢迎阅读。篇一加法交换律说教学反思今天完成了加法交换律的教学，由于借班上课，上完后感觉自己前春晓教学反思范文篇一春晓教学反思授完古诗春晓，感觉春意融融。这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的小学五年级语文杨氏之子的教学反思杨氏之子选自世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。杨氏之子一文，讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事，情节简单，语言幽默，颇有趣味，令人拍案