保护地球，我们能做什么教学设计

　　教学目标
　　知识目标：
　　1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
　　2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
　　3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
　　4、使学生知道确定＂地球日＂是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
　　能力目标：培养学生的朗读能力。
　　情感目标：使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
　　内容分析
　　教学重点：让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
　　教学难点：即重点
　　教学流程
　　一、谜语导入，明确目标：
　　1、［板书：猜谜］想猜吗？请读谜面：＂不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。＂（评：一猜就准。）
　　2、出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？怎么知道的？
　　二、导入新课
　　1、师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园.
　　请同学们用自己喜欢的方式自由的＂读课文，从哪儿能看出地球＂可爱＂，从哪儿看出来地球容易＂破碎＂？
　　A：读了课文，我们知道了在太空看地球是＂美丽而渺小＂的。（出示课文插图）同学们，你们看这披着水兰色纱衣的球体是什么呢？是的，他就是地球，我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错，遍布它的全身。难道它不美丽，不可爱吗？（边说边看图）
　　B：因为有了地球才有人类和一切生命。因此说地球是＂母亲＂，是＂摇篮＂。出示课文内容：＂地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。＂
　　提问学生：这句用了什么方法来形象的说明地球的可爱？
　　生回答：用了比喻手法，，把什么比着什么？
　　C：出示：（地球仪，学生边说边指出）＂地球的半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球的表面积是51亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。＂（让学生体会数字的作用，体会比喻句的好处。）＂6300多公里＂＂51亿平方公里＂大陆的面积是好多？提问
　　.老师引导：这部分告诉我们不能移居别的星球，实际上是说什么？
　　（破坏了地球，我们将别无去处。地球是我们唯一可以生存的星球）
　　2、补充课题。而地球只有一个，我们应该如何去做呢？
　　3、学了这篇课文，联系我们身边的实际我们应该怎么保护地球？请用你喜欢的方式表达出来。
　　分小组交流,然后全班汇报.
　　三、总结
　　同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民.
　　教学反思：
　　对绝大多数同学来说，读的还是比较好，但极少数同学读书能力还是比较差。回答问题的积极性有待于加强组织语言的对于灵活性较强的问题，解题能力较差，知识的综合运用能力欠缺。能力较弱
　　分析：1学生原有基础较差，个体之间的差异较大。阅读量少知识面窄
　　整改：1注意基本知识和基本技能的教学，一步一个脚印教深教透。
　　2多多调动同学的学习兴趣，注意关注基础较差的同学，注重他们
　　听课效果。