小学一年级数学上册比较教学反思

　　本课教学＂比较＂，目标使学生能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮。轻重等等。通过一一对应来得知比较的结果。训练学生的语言表达能力。本课在教学时总体比较顺畅，学生思维活跃。
　　一、导入
　　本课运用生活中的情景导入，通过刚上课时为表扬坐的好的学生让其起立进而提问＂你们看看他们两人的个子怎么样？＂比较两个人的身高来引出学生说完整的话＂谁比谁高，谁比谁矮＂也就是本课的教学内容＂比较＂。
　　二、新授课
　　运用了＂动物王国趣味运动会＂为情景导入，引出三个游戏也就是三个例题。
　　第一个例题通过看图比较轻重。＂图片上你看到了什么？＂，学生通过观察图可以很快做出比较，＂小鹿在下面，小猫在上面＂，追问＂为什么？＂学生可以容易比较出轻重，但是要引导说完整的话＂小鹿比小猫重小猫比小鹿轻。＂
　　第二个例题，通过观察图片观察到了什么？发现羽毛球拍和乒乓球拍＂同样多＂（板书）。＂你是怎样发现的＂、＂分别有4个＂，第一种方法是＂数数＂， ＂还有别的方法吗？＂生不能总结出＂一一对应＂或者＂一个对着一个＂师引导看图用教鞭指着图说＂一个羽毛球拍对着一个乒乓球拍……＂生跟着小声说，然后让生自己说一说，体会一一对应。通过一一对应发现，羽毛球拍和乒乓球拍同样多。利用圆片和三角型教具让学生自己动手摆一摆，同桌一人先摆5个圆片，另一个人再摆5个，怎么摆。通过动手发现有的学生不能理解＂一一对应＂。
　　例三：先出狗和狐狸的图，让学生利用前面的知识＂你发现了什么？＂生可以简单比出多少，而且可以说出数数和一一对应两种方法。接着出小兔的图，＂看看图有什么变化？＂学生不能总结出＂小狗最多，小兔最少＂，师先说，生再小声跟读，让生同桌之间说一说，在指名说。
　　成功之处：
　　导入时运用了表扬孩子进而比较两人的身高作为引入，因为第一单元的《比一比》一课中涉及到过比高矮，利用同学的身高比较也很直观，所以学生有兴趣而且可以顺利的引出本课内容。
　　不足之处：
　　在例题一时，师太局限于比较＂轻重＂，其实学生说的＂大小＂等也很好，可以比较多种。我在以后的授课中要注意知识之间的融会贯通和思维的发散。例二时，一个学生其实直接就观察到了羽毛球拍和乒乓球拍中间的点，其实我应该顺势先顺着孩子的发现进入一一对应，即鼓励了学生认真观察的好习惯，也可以在此运用语言鼓励其他学生积极思考，带着兴趣学习本例题，调动孩子观察、学习的积极性。
　　创设的`情景生硬，不够合情合理，导致学生在前期时还有很大的兴趣，但是到后半程就没有了兴趣。可见情景对激发学生的积极性有很大的作用，以后的教学时要注意创设情景的合理性。
　　数学教学时应该在活动中教学，数学不是死板的，是在生活中可以灵活运用的一门学科，所以教学时应该多调动身边可以用到的情景等，这样可使学生更直观、更迅速的吸收知识，并可以运用到实际中。在本课后，我发现有的学生对＂一一对应＂的思想还是不太理解，所以在排队时我就运用＂你们一个对着一个的站好，就像咱们数学课讲到的一一对应＂，发现学生既可以很快的站好队也明白了一一对应的意思。
　　教学中语言存在很大问题，要逐步改正，让学生多说，调动学生的思维，不要压制学生，将课堂还给学生。