刘勇赫：没有亲子互动的早教都是伪早教

　　4年的时间里，我为孩子发明了150种亲子游戏，一起阅读了120本绘本，也带孩子去了国内国外海岛草原，上过多次电视节目，唯独没有给孩子买一个早教机、报一个早教班，当然也不需要讲故事的叔叔。
　　有一个好朋友，是一位瑜伽爱好者。她有一个8岁的儿子，从出生与母亲一起做瑜伽，一直坚持到现在。如今，这位朋友研发出了一套亲子瑜伽课程，吸引了很多中高端客户的青睐。我与她结识是源于一次电视台的节目录制，她是嘉宾，我是专家，我们一起聊的话题就是亲子互动。私下里，她给我讲了一些亲子互动的场面，正是我非常关心的话题。她说亲子班本希望父母和孩子一起参与，有一些父母让爷爷奶奶参与，这可以理解为公事繁忙；然而有一些母亲竟然让保姆和孩子一起做瑜伽，而自己在休息区玩手机
　　我的这位可爱的朋友安吉丽娜，她还没有了解市场需要，就已经开始了自己的创业之路。家长们真的需要你交给他们亲子互动的方式方法吗？答案是否定的！他们希望找到最省事、最省心的方法来开发孩子的早期智力：他们把孩子扔进室内游乐场自由活动，自己在旁边刷刷朋友圈；他们给孩子使用电子互动产品，自己可以轻松地和朋友电话聊天；他们给孩子下载了一个“叔叔讲故事”的软件，自己可以在一边看一集连续剧；他们可以给孩子报一个早教班，自己可以抽空逛逛商场多么智慧的父母，他们合理的利用了时间，既满足了孩子的“需要”，也满足了自己的“欲望”。而当有人问到他在做什么时候，他还会理直气壮地说出，“嗨，我这不是陪孩子嘛！”他们之所以这么理直气壮的原因是，身边大部分家长也是这么做的。可是，我想说，不好意思，这是错的！
　　你想一想，真正陪伴孩子的其实是游乐场的设施、电子互动产品、讲故事的叔叔还有早教班的大学毕业生。他们让孩子的早年不再孤独与无聊，也确实起到了一定的早期智力开发效果，但是他们对于孩子的早教影响是极其有限的，因为这个时候本应该承担互动职责的不是早教班的女教师，而应该是孩子的妈妈；不应该是别人家的叔叔，而应该是孩子的爸爸。
　　“只有父母参与的早教，才是真早教。”我在刚刚出版的亲子互动书《挠脚怪来了》中提过，“3岁之前，母亲是教育的权威角色，这个时期应该以母亲为中心，父亲为协调与辅助，完成儿童服从期的训练。在充分的亲子互动中，儿童收获了安全感、自信心、自律性与社交力，而这些是游乐场的设施、电子互动产品、讲故事的叔叔、早教班的女教师所不能给予的。
　　我们有很多的理由不去与孩子直接互动，比如我们没有时间，我们没有精力，我们没有方法，比如我们很懒。有些”专家“恰恰看到了这里面隐藏的商机，他们故意帮家长们盖上遮羞布，然后摇身一变成了”救世主“。黑暗中，你在庆幸，他在嘲笑。
　　10年的亲子教育研究，让我更加断定早教的实质就是亲子互动，也许你不会安吉丽娜那样带着孩子一起做瑜伽，你至少可以进行亲子阅读与亲子游戏，也可以结合自己的特长设计互动方式。4年的亲子陪伴，让我越发的觉得，家庭互动完全可以实现早期训练的九项内容，即感觉统合、精细动作、情绪管理、语言社交、数学思维、艺术创造、行为规范、阅读理解、自我认知。我是这样做的，我也愿意把这份收获分享给所有的家长朋友们。4年的时间里，我为孩子发明了150种亲子游戏，一起阅读了120本绘本，也带孩子去了国内国外海岛草原，上过多次电视节目，唯独没有给孩子买一个早教机、报一个早教班，当然也不需要讲故事的叔叔。