想有效提升你的阅读能力？这里有四个实用法。。。

　　现代社会的信息增长速度越来越快速。
　　有些信息我们还没有来得及吸收，没过多久它就已经“过期”了。
　　在这种情况下，如果你不具备有效的阅读方法，你就很难掌握到自己真正要学习的内容，从而无法发挥出知识的作用，建立个体的竞争优势。
　　一般来说，导致我们阅读效率低下的原因，主要有两个：
　　1，用传统的阅读方法去学习；
　　2，阅读方式一直停留在浅层；
　　这两种方式，会限制我们学习的广度，不仅让我们无法真正学到东西，还浪费了很多珍贵的时间。
　　当然，除非你阅读的目的只是为了打发时间或者娱乐自己，否则，假如你想把学到的内容理解得更深刻，运用得更顺利，你就需要改变你的阅读模式了。
　　以下分享我自身的一些经验。
　　阅读的基本法则
　　想要让自己的阅读变得有效率，有一些基准法则你是需要去掌握的。
　　根据这些指导法则去阅读相关的内容，你才能够真正把看到的东西装进脑袋里，而不是一眼而过，看完就忘。
　　关于阅读的基本法则，大概有四条：
　　法则一，构建阅读的具体目的。
　　阅读就好像是超市买东西。
　　如果你漫无目的走进超市里，看到什么就买什么，那买到的这些东西，是没办法让你做出一盘美味的佳肴的。
　　相反，如果你一开始就明确自己要做什么菜，那么你去超市的时候，根据这个目的去选购相应的材料，这些材料肯定可以组合成一道你想要的菜式。
　　阅读的时候，你最好了解自己到底为什么要读这个内容。其中一个有用的方式，就是内容的前面，设计出一系列“待解决”的问题。如：
　　1，这篇文章的核心主旨，是在说什么？
　　2，通过这篇文章，我能掌握到哪些技能？
　　3，作者提供哪些论据去支撑他的观点？
　　4，书中有没有具体的方法解决我的问题？
　　在开始阅读之前，你最好先把这些“待解决”的问题列在文章的开头。然后带着这些目的去阅读，你就会以寻找答案的意识去阅读相关的内容了。
　　法则二，重复阅读记下来的重点内容。
　　想到真正学到东西，千万不要以为看一遍就足够。
　　当然也没必要重复把文章或者书本看一遍，但至少你要把整理出来的重点内容，重新温习一遍。
　　如果你有按照法则一那样构建阅读的目的，那当你解决了那些“待解决”的问题之后，你所收获到的内容，对你来说，应该都是比较有用的重点内容了。
　　把这些重点内容标注出来，当你重温的时候，只需要浏览这些被圈出来的部分就行。但说到标注，我建议你在阅读期间，最好把看到的不同内容用一两句话简单总结出来，写在旁边的空白处上。
　　当你看到这些自己的这些总结内容，会更容易让你记起书中的内容是在说什么，从而唤醒你对这些内容的理解。
　　当然，最有用的办法，就是把这些重点内容做成简要笔记，然后张贴在你房间某个显眼的地方。你每天都看着这些内容，自然就不会轻易忘记了。
　　法则三，让阅读跟自己的生活联系起来。
　　学完一些知识，想让这些知识对自己产生积极的影响，最好的做法，就是让这些知识跟自己的生活联系起来。
　　你需要针对这些知识，制定一个具体的应用检验渠道。好比你学习沟通，那么你就把学到的知识，制定出一个可以让你运用它们去提升你沟通能力的做法。
　　例如《影响力》一书说到，哈佛大学心理学家EllenLanger做过一个研究，当我们请求别人帮忙时，如果能够讲出一个理由，那我们得到别人帮助的可能性就会更大。
　　原因就是，人们喜欢为自己所做的事找一个行动的理由，而你就给了对方这样一个理由。
　　那么针对这个知识点，你在现实生活中构建一个检验的渠道，把它运用出来，例如邀约心仪的对象，你就可以说：
　　“请问你星期天有空吗？我请你看电影怎么样？因为我看影评，这部电影剧情很精彩，我觉得挺适合你去看。”
　　这就是实际的运用！
　　法则四，用自己的经验弥补知识缺失的部分。
　　我们学习知识，并不是要全部接收。
　　我们需要知道知识的“临界点”，就是什么时候可以运用？哪些情况用起来更有效果？哪些时候又不起作用。
　　这部分的内容，很多时候往往是作者忽略的地方，也不是讲述的重点。这时你就需要通过思考，丰富这些知识点的应用范围。
　　例如法则三那个例子，或许你运用“因为”给自己的请求加了一个理由，但别人却无动于衷，你就可以思考一下，到底是什么原因而导致没效果，是别人心情不好，还是因为自己的请求太过分呢？
　　这些思考，就是填补这个知识没有提及到的部分。想要用活某种知识，你必须知道运用这些知识要处在什么样的前提下。
　　否则，书中教你投资股票是一种挣钱的方法，你就屁颠屁颠丢钱在股票上，其结果可想而知了。
　　这就是批判性阅读的思考方式。
　　在你阅读之前，这四条准则，你一定要谨记于心。
　　采取什么样的方式去阅读？
　　我们的阅读方式，通常都是根据我们的阅读目的而构建的。
　　如果你是学生，想学习一门新的学科，那么你可以购买那个领域的专业教材，逐章逐节地阅读书中的知识，建立你的知识体系。
　　如果你是在职人士，没有太多的时间看一整本书，那么运用快速阅读的方式，把握书中知识点的逻辑脉络，这样就能够对书中的内容获取一个新的认知。
　　如果想提高自己的某种能力，那么找到相应的书籍，专注学习那个部分的知识就行，其他与目标无关的内容，大可以略过。
　　根据这些情况，阅读的方式也就能够分为三种：
　　1，系统式阅读，按部就班地看完一整本书；
　　2，框架式阅读，依照构建的框架去搜集知识；
　　3，主题式阅读，根据主题集中阅读相关资料；
　　这三种方式，我们在某些时候可以交叉运用的，不一定要拘泥于某种学习目的，只要你觉得运用那种方式能够更好帮助你学习，就没必要强行要求自己。
　　但是，在这三大类别的阅读方法之下，我们还需要通过某些具体的应用步骤，才能够真正掌握到这些阅读技能。
　　建立你的阅读目的，结合相应的阅读方式，再通过运用相关的阅读步骤，你看完一篇文章或者一本书，才能够真正学到东西的。
　　那这些阅读步骤是什么呢？
　　有效阅读的七个步骤
　　当你拿起一本书，而你又已经构建出阅读的目的，那接下来，就需要通过以下这七个步骤，才能够有效吸收书中的知识。
　　这七个步骤分别是：
　　1，内容预览；
　　2，设立问题；
　　3，快速阅读；
　　4，标识内容；
　　5，重点理解；
　　6，提炼要点；
　　7，强化记忆；
　　用一句话去说明，就是在你阅读之前，首先要对接触的内容有一个大概的预览，获取印象。然后根据你所获得的印象，设立一些“待解决”的问题，这就是法则一所说的意思。
　　接着，针对这些“待解决”的问题，把这本书快速阅读一遍，时间可以根据自己的实际情况去制定，就我而言，我每天至少有一个多小时的固定的时间来阅读的。
　　而在阅读的过程中，你要标书书中不同的内容，诸如哪些部分需要你掌握，哪些部分需要深入理解，哪些部分要反复印证等。
　　当你识别出这些不同的内容后，就可以针对它们重点进行理解学习了。把不明白的地方尽量弄明白，把不了解的地方尽量弄清楚。
　　有了上面这一步，你就可以把这些重点阅读的地方，用一两个关键词或者一两句关键句把它们的核心主旨提炼出来，方便自己记忆了。
　　最后，就是通过不同的渠道，强化自己对知识的记忆，诸如记笔记，或者在实际生活运用出来等等，这也是法则四讲述的要点。
　　这样一个流程下来，相信你对于看的内容，肯定会吃得很透，也记得很牢的。
　　这七个步骤，比较不好理解的有4、5、6这三步，我就着重单独说一说它们的具体做法。
　　学会识别书中的内容组件
　　不管是一本书还是一篇文章，其组成内容不外乎是观点讲述、解释论证、案例展示和具体建议这四个部分。
　　而我们阅读，就是通过作者的观点获取新的认知，通过作者的解释理解这个观点的确切性，通过作者的案例去理解这个观点的作用，和通过作者的给出的建议，帮助自己更好地运用这个观点。
　　例如我在本文用《影响力》一书当中的知识点作为例子，我就把这个知识点的一部分内容截取出来，看看如何识别不同内容的构成。
　　“哈佛大学社会心理就埃伦兰格所做的一个实验证明了人类也有着与动物相似的固定行为模式，这就是‘触发特征’对外界的刺激自然地做出反应。
　　有一条著名的行为准则说的是，当我们请求别人帮忙时，如果能够讲出一个理由，那我们得到别人帮助的可能性就更大。
　　原因很简单，人们就喜欢为自己所做的事找一个理由。为了验证这一平淡无奇的事实，兰格跑到图书馆，请排队等候复印的人帮她一个小忙：对不起，我又5页纸要复印，能不能让我先复印呢？因为我有急事。
　　这种‘请求原因’的方式，几乎收到了百分百的效果，有94的人让她排在了面前。但她不说明理由时，效果就差很多。如‘对不起，我有5页纸要复印，能不能让我先复印呢？’，当她这样说时，只有60的人答应了她的请求真正的原因不在于多说的那一句话，而在于‘因为’这个词”
　　书中这些内容，你能不能找到观点、解释、论证和建议这四个部分“组件”呢？
　　为什么要找到这些不同内容的“组件”呢？因为只有把它们找出来，只有懂得识别它们的性质，我们才能够更好的理解知识点的含义，从而调整自己的阅读方式。
　　例如上述内容，讲述的观点就是人类跟动物也有类似的触发特征，对外界的刺激自然作出反应，其中就包括请求别人要是给出一个理由，就能提高别人帮忙可能性这件事。
　　接下来一段就是解释，然后就是研究例证，甚至在最后还隐藏着作者根据这个知识点给出的建议真正的原因不在于多说的那一句话，而在于‘因为’这个词。
　　经过这样拆解，你是不是对于这部分内容的核心主旨，有了一个清楚的认识呢？也学到了一个新的知识点？
　　但还没完，你需要把这段内容用关键词提炼总结出来。
　　总结要点，用关键词或关键句提炼内容主旨
　　当你识别出内容的不同“组件”，你就更容易去理解它们在叙述中的作用。
　　如果你不理解，就需要针对不明白的地方重复阅读，或者查阅相关的资料，来梳理你对知识的。
　　例如你还不理解“触发特征”这个概念的含义，你就可以回到章节的前面，找到这个含义的具体解释；或通过自己对内容的理解，获得自己对于这个概念的定义。
　　当你理解这个概念的含义之后，就可以提炼出关键语句，去总结你所理解的内容。而我对于这个“触发特征”提炼出来的关键句就是：如同导致启动磁带播放的某个行为方式。
　　然后我就把这句话写在空白页上面，下次翻阅的时候，就一下子唤醒我的理解了。
　　当然，对于埃伦兰格所做的那个行为实验案例，我也可以提炼关键词去总结这一段内容，就是“关于请求原因研究行为实验”，以后回忆起来，我也知道是怎么回事了。
　　所以提炼关键词的作用，就是简化书中的内容，把核心部分概括出来，这种归纳思维的运用。这种带有思考的阅读，也可以增长我们的阅读效率。
　　这里有三个要求：
　　1，尽量用自己的语言去概括书中的内容；
　　2，概念的关键语句最好不要太长太复杂；
　　3，每个内容组件最好提供一个关键词；
　　通过这种“识别内容组件获取理解提炼关键词”的方法，我就能够很好地把书中的内容学到脑子里。
　　当你完成了这些步骤之后，剩下的，就是强化你对这些内容的记忆了，无论是抽时间去温习一遍，还是在现实生活把知识点运用出来，都是一种不错的方法。
　　只要你能够做到这样子，说明你的阅读就起到效果了，这就是提升阅读能力的体现。