16年级语文修改病句的类型和方法大全

　　导读：
　　修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
　　小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。
　　书香君给大家整理了小学阶段常见病句类型以及修改方法，建议给孩子收藏。
　　一、小学语文病句中常见的九种类型
　　1、成分残缺
　　句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
　　例如：
　　“为了班集体，做了很多好事。”
　　评：是“谁”做了好事并不明确。
　　2、用词不当
　　由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
　　例如：
　　“他做事很冷静、武断。”
　　评：“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
　　3、词语搭配不当
　　在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
　　例如：
　　“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”
　　评：“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
　　例如：
　　“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”
　　评：显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”
　　4、前后矛盾
　　在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
　　例如：
　　“我估计他这道题目肯定做错了。”
　　评：前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
　　5、词序颠倒
　　在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
　　例如：
　　“语文对我很感兴趣。”
　　评：“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
　　6、重复罗嗦
　　在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
　　例如：
　　“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”
　　评：句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
　　7、概念不清
　　指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
　　例如：
　　如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”
　　评：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
　　8、不合逻辑不合事理
　　句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
　　例如：
　　“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”
　　评：稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
　　9、指代不明
　　指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
　　代词分为人称代词我、你、他（她、它）、我们，指示代词这、那、这里、那儿和疑问代词谁、哪里三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
　　例如：
　　刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
　　评：应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
　　二、修改病句的符号及作用
　　1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
　　2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
　　3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
　　4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
　　5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
　　6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
　　7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
　　8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
　　9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
　　10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
　　11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
　　12、前移号：文字前移或顶格。
　　三、修改病句的方法技巧
　　修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”
　　一读：读通句子，弄清原句的本意。
　　本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
　　二找：确定句子的病症。
　　要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
　　三改：对症下药。
　　根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
　　四检查：改完后重读几遍。
　　看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意
　　（文章来源：小学语文网）