国内首部劳动教育领域的地方性法规《常州市劳动教育促进条例》（以下简称《条例》）将于10月起施行。该《条例》适用于该市行政区内大中小学劳动教育促进工作，规定父母或其他监护人要自觉学习劳动教育相关知识、掌握教育方法，引导和督促未成年人参与力所能及的家务劳动，并保证每周家务劳动时间不少于两个小时。（8月18日澎湃新闻）
　　《条例》明确学校、家庭、政府和社会实施劳动教育责任的同时，特别强调每周家务劳动不少于两小时的明确规定，使得学生参与家务劳动这一要求更加具体化、刚性化。
　　家务劳动是极为丰富的劳动教育资源，具有就地取材、施教方便、收效明快等特点。在一个独立的家庭里，有许多家务活儿要做，需要家庭成员动脑、动口、动手进行打理。周末或节假日，学生的主要活动空间由学校转到家庭，家长有目的、有计划地安排孩子做一些力所能及的家务活儿，既可充分利用家务劳动这一教育资源，又可充分发挥家长的指导引领作用。
　　可现实情况是，家长高度关注孩子的学习情况，对孩子参加家务劳动并不支持。即便是在偏远农村地区，很多家长也不让孩子从事力所能及的家务劳动，诸如洗衣、做饭、清理卫生等家务劳动，全部由家长代劳。
　　因此，笔者认为，落实每周两小时的家务劳动教育新规，做好家长工作是关键。这就需要突出学校在劳动教育中的主体和主导地位，让学校成为家务劳动的“参谋部”和“指挥所”，即在劳动教育目标的导向下，构建以学校为主导的家校合作育人“共同体”，以增强家庭劳动教育的针对性和有效性。
　　其一，注重教育引领。通过举办家长学校、召开家长会等形式或途径，向家长宣传有关加强劳动教育的系列指示精神，让家长充分认识劳动教育在孩子成长过程中的突出作用和重大意义，为科学有效地开展家庭劳动教育奠定良好的思想基础。
　　其二，科学布设家务劳动作业。家务劳动多种多样，家长要需着眼教育，根据孩子的年龄特点及个性差异，布置合适的家务劳动。学校要积极传授开展劳动教育的相关知识，为家长提供必要的指导，以提高家庭劳动教育的质量。
　　其三，强化家校联系，促进合作育人。家庭劳动教育虽由家长承担、指导，但学校不能撒手不管。学校应安排教师跟踪检查家庭劳动教育效果，通过深入学生家庭等方式，及时发现家庭开展劳动教育过程中出现的问题，并适时予以反馈指导。

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