教育现代化要攻什么样的“坚”

　　2015，基本实现教育现代化进入全面攻坚阶段。要攻什么样的“坚”，这是摆在我们面前的迫切问题。
　　总体思路是，坚持稳中求进的工作总基调，主动适应经济发展新常态，全面深化综合改革，全面推进依法治教，着力促进教育公平、提高教育质量，加快推进教育现代化。
　　价值观的传递是育人的根本。要在中小学阶段就给每个学生打下社会主义核心价值观的精神底子。核心价值观教育不能靠简单的说教，而要注重根植于学生的心灵。“爱国、敬业、诚信、友善”等既要上墙，更要内化于心、外显于行。要让核心价值观“活”起来，针对不同年龄段的孩子找到合适的传播、教化方式，真正走进他们的内心、大脑。
　　价值观教育要润物无声，必须借助文化的力量，用文化高地去涵养学生的精神高地。让学生浸泡在爱国诗词、名家经典之中，浸泡在中华优秀传统文化之中，从而对中国价值、中国精神有认同感、归属感。
　　公平是教育的永恒话题。一方面，政府要兜底线补短板，教育资源多向边远贫困地区、薄弱学校倾斜，逐步缩小城乡、区域、校际之间的差距。尤其要全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，办好每一所学校；要大力加强特殊教育，不让一个适龄特殊儿童掉队。另一方面，要主动顺应新型城镇化带来的挑战，加强对流动人口子女教育的研究，科学规划，均衡配置城乡教育资源。做好农村留守儿童的关爱和帮扶工作，努力让每个儿童都感到温暖。
　　规则是公平最好的代言人。教育不但要做大、做好蛋糕，也要切好、分好蛋糕。近年来大城市择校热得到基本遏制的一条经验，就是制定好入学的规则并努力做到规则面前人人平等。今后区域教育公平的推进，可以借鉴这一经验，涉及群众切身利益的事情，都要建立科学合理的规则，以规则公平保障结果公平，让公平看得见、摸得着。
　　当前，分散式、碎片化的改革已难以解决问题，教育现代化的突破口在综合改革。考试招生制度改革牵一发而动全身，省、市教育改革只有紧紧抓住这一重点，才能充分释放自身的发展活力。当然，地方不能照抄国家顶层设计，而要结合各自实际，在转化实施、落地操作上下功夫。管办评分离是综合改革的另一重头戏，其核心是，让学校从依附于行政的被动发展转向自主性的主动发展。学校是教育系统最活跃的细胞。教育办得好不好，关键要看每一所学校是否有活力。
　　人才培养模式创新是块硬骨头。我们需要的是有社会责任感、创新精神和实践能力的学生，而不是只会背书考试的机器。“文明其精神，野蛮其体魄。”没有坚强的体魄，就没有旺盛的生命力。古今中外，一所好的学校，往往有两个标志：一是好的图书馆，二是先进的体育等活动场所。一个不重视体育，不重视学生动手实践的校长，是不称职的校长。美是创造的源泉。学校教育“美”不能缺席。改进美育教学，提高学生的艺术修养，就是提高整个民族的创造力。
　　现代化的一个重要标志，是法治。依法治教首先是依法行政，各级教育行政部门要尽早列出“权力清单”和“责任清单”，把本该属于学校、社会的权力还回去，为建立多元共治的现代学校治理结构奠定基础。为人师表者，要带头尊法守法。一位信仰法律、尊崇法治的教师、校长，将带动一批学生过上良序的生活。