消除“课间圈养”需要勇气，更需要底气

　　日前，杭州一学生因为下课在走廊跑动，连续五六周被管纪律的同学“抓包”，班主任在家长群里点名批评，再三重申“走廊、教室内不允许狂奔”，学生爸爸为此怒发朋友圈：课间让孩子野一点又何妨！
　　这位家长的质疑，不仅触及了一线教师的课间管理敏感点，更触及了学校安全管理的敏感点。不知何时，课间跳绳、跳房子、踢毽子、打弹珠等儿童游戏在校园内消失了，除了体育课，操场上看不到学生跑跳的身影，不少学校课间10分钟鸦雀无声。课间圈养的情况在全国各地中小学校普遍存在。
　　课间十分钟原本是为课堂衔接安排的的准备时间，更是学生放松、调整、解决如厕等问题的自由时间。课间十分钟，除了解决如厕等生理需求之外，还是学生放松身心、调整状态的时间。在固定时限的课堂间隙设置十分钟休息时间，符合中小学生的成长发育需求。如果这十分钟被“圈养”和“严管”消释，不仅不利于学生的健康成长和学习质量的提升，也是对教育规律和学生权益的漠视。
　　对于课间十分钟的意义和价值，学校和教师都知道，但在安全“紧箍咒”的束缚下，学校和教师都不敢擅自鼓励孩子去“疯”、去“野”。课间如果不对学生加以限制，一旦出现磕碰或者意外伤害，学校和教师就会成为矛盾的焦点。
　　“课间圈养”不利于学生健康成长和个性发展，不利于学习质量的提升，不利于班级管理和人才培养，不利于教育管理人性化底蕴的释放和凸显但却有效保证了校园安全和稳定。这看似矛盾的对立，背后却是让人焦虑的尴尬诱因。消除“课间圈养”，需要学校和教师有敢于承担的勇气，也需要相关部门及社会给学校和教师改革的底气。
　　第一，构建健康的平安校园生态。要从建立健全学校管理机制、学校家庭矛盾化解机制、校园意外伤害科学处置机制等方面入手，让抓安全成为学校、教师、家长、社会共同的责任，引导家长和社会正确对待学校和教师的教育管理，坚决杜绝“校闹”“炒作”等破坏教育生态的行为，为消除“课间圈养”创设良好的教育生态环境。
　　第二，学校要做好安全保障工作。一方面，要加强学生日常安全防护技能技巧和安全常识教育，引导学生主动远离危险环境和危险行为，最大程度避免意外伤害和事故的发生。另一方面，要积极构建科学的安保网络，强化校内教师执勤和安全监管。同时，要积极引进校园安全第三方责任保险机制，为科学预防、处置课间学生意外伤害和安全事故等奠定基础。
　　第三，建立第三方科学干预处置机制。引入安监、公安、卫健、教育、工青妇等部门，建立校园意外安全事故第三方协商处置机制，匡扶学校、教师和家长、社会之间的关系与矛盾处理秩序，缓解学校、教师的“安全焦虑症”，赋予学校和教师管理底气。如此，“课间圈养”的问题方可迎刃而解。