徐玉玉案告破，该给孩子补上生活教育这一课了

　　媒体报道，山东临沂市罗庄区徐玉玉电信诈骗案26日成功告破。随着大学开学季临近，临沂市内接连发生至少三起电信诈骗学生案件，三名学生银行卡内学费或资金被骗走，疑由此引发一男一女两名学生猝死，引发社会广泛关注。（8月26日新京报）
　　泄漏学生信息者可责，倒卖学生信息者可恶，骗取学生学费者更可恨。但是我们也应该清楚，现实社会本身就是一个矛与盾的悖论，有坚不可摧的城墙，也总有溃堤的“穴蚁”。拒绝被骗最保险的“盾”还是自己。这个“盾”，就是要具有高度的防骗意识、应有的常识，汲取他人的经验和教训。
　　徐玉玉同学之所以一步步的按照骗子的要求去做，是因为缺乏一定的生活常识，第一，钱（助学金）打到卡上，一般是通过短信提示，很少通过电话通知；第二，钱打到卡上，一般只对提款者有诸如24小时或约定时间内不能取款的限制，而很少有“晚了就拿不到钱”的说法，更不会要求在短短20分钟内要完成操作；第三，一般的银行卡，只要办理完就是“活”的，无须再“激活”，更无须用“巨款”“激活”。
　　通过分析，不难看出，骗子的行骗过程其实漏洞百出，而我们这些同学之所以上当，除了防范意识差外，更重要的是缺乏必要的生活常识。当下，无论是家长、教师还是学校，教育的目标就是“分数”和“升学”，为了这个目标，我们的教育狭隘到只是灌输“书本知识”，用所谓的“知识”将孩子封闭起来，很少准许他们与社会接触。此种状态下，尽管家家有电视，网络通天下，尽管银行卡使用已成生活常态，尽管电视网络上对骗子的伎俩进行过无数次的揭露，可是，我们的孩子却没有这些常识，也没有从他人那里汲取教训，在他们单纯的头脑里，更没有任何防骗意识，因此，一旦受到骗子攻击，只能乖乖就范，按照骗子的要求将钱汇给骗子
　　我们的教育，虽然也教给孩子防火、防水、防震等各种常识，进行所谓的安全演练，但其目的却不是为了让学生真正拥有这些能力，很多时候只是为完成上级任务、拍些照片，做些纸上谈兵之事，以应付各级检查，至于不在检查范围内的生活常识教育，比如银行卡使用，提高防骗意识，不会有人问津。
　　早在上世纪二十年代，陶行知先生就提出了“生活即教育”：生活决定教育，有什么样的生活便有与之相应的教育，教育是供人生需要、为了生活向前向上的需要的，只有在生活中求得的教育才是真正的教育；实际生活是教育的中心，文字、书本只是生活的工具，不是生活的本身，教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育；教育的意义在于生活的变化，因此生活教育的内容是随生活的变化而不断发展的这也就是说，教育不能脱离生活，脱离生活的教育注定是落后的、失败的，教育出来的人注定无法适应现实的社会。
　　如何让我们的教育不脱离生活？我以为，要在学校增加社会实践类的课程，根据学生的年龄、学段等特点，让学生走出学校，体验真实的生活，汲取必要的社会常识，培养独立生活的能力；在家庭中，家长不能只把孩子当作“学生”，要把他们当成家庭的正常成员，让他们融入正常的家庭生活，参与力所能及的家庭劳动；双休节假，不能只把孩子关进兴趣班、补习班，要有计划地让孩子走向社会，参与社会实践，将所学知识应用于社会，并在生活实践中补充完善、丰富发展知识。
　　如此，孩子长大后才不会是“空壳巨人”、“知识硬盘”、“生活白痴”，而是一个个社会经验丰富、自我生存能力极强、鲜活丰实的社会人。这样，他们才不会为骗子所操控，不会再惧怕假警察的恐吓，不会再将自己的学费轻易地拱手转给骗子。
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