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儿童节莫忽视了“儿童性”

7月11日 阴阳狱投稿
  每年的六一节都是各种“忙”,学生忙着“练”节目,教师忙着“备”节目,教育部门领导们忙着“选”节目,政府部门领导则忙着“赏”节目,以至于最终为了忙而忙,忽视了“儿童节为什么而出发”的问题。
  表演节目的庆祝形式并非不可,既利于直观展示各地素质教育成果,也为儿童的发展搭建了平台,但需知过犹不及。其实,六一儿童节的庆祝方式可以很多样化、多元性,给孩子们放一场电影、去野外郊游、办一次高质量的亲子活动、上一堂富有乐趣的体育课、领孩子们爬次山或者参观博物馆等都可以。只要活动有意义、有价值,孩子们高兴,就是最好的庆祝方式。为了达到这样的效果,各地的教育主管部门和学校就应注意创新方式、方法,不能年年都是歌舞表演类的老调重弹。
  儿童节不是成人节,不是展示节,也不是“作秀”节,应突出“儿童性”。节前应充分听一听儿童的心声,他们想怎么过,去哪儿过,和谁一起过,搞哪些活动,然后再有目的地去办,顺儿童之心,应儿童之意,简简单单,这样不是很好吗?
  儿童节应注重多样性,没必要搞“大一统”,应把活动的举办权下放给各个学校。很多区域教育领导感觉儿童节不搞出点声势,做出点“样子”,就好像是“不作为”了,因此,每年总想花样翻新,搞得别出心裁,把区域内所有学校的“优秀”儿童集中起来,进行所谓的才艺展示,然后发报道、上电视。场面大是大了,但却分散了各个学校的精力,成了“独乐乐”,而忽视了广大学校众多儿童的“众乐乐”。这种思维模式实际上是跑偏的,忘记了庆祝是“为了谁、依靠谁、发展谁”。
  儿童节应注重多元性。为儿童过一个愉快的节日,不仅仅是学校和老师们的心愿,也是广大家长们的心愿。因此,从活动的组织和设计上,应让广大家长参与其中。因为作为孩子们的父母,他们最有知情权、发言权、参与权。家校之间应携起手来,共同为孩子们的成长,一起想、一起谋,搞一个简单、难忘的儿童节。
  儿童节的庆祝活动应集娱乐性、趣味性、教育性为一炉,使之成为儿童发展的载体,六一儿童节不能忽视“儿童”二字,儿童才是发展的主体,成长的主体。

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