正确的学生发展观，是发展学生特长的前提

　　日前，外语教学与研究出版社正式出版了人大附中高一女生杨念慧的英文小说《罗瑞尼亚奇遇记》，这是外研社自1979年创办以来第一次独立出版中学生作品。整本小说长达近6万字，核心思想传递的是少年对“英雄”涵义的解读。
　　15岁的杨念慧不仅英文写作能力出众，学习成绩也十分优异。杨念慧的父母亲以及初中英语老师，都认为她能成功完成全英文小说的创作，一是归功于她自身的热爱和坚持，二是归功于她时间管理的科学与高效。除此之外，更离不开父母和老师对她文学创作的尊重与支持。
　　学生千差万别，个性相异，资质禀赋更是各有不同。家长和教师的任务不是无视这些差别，用统一的规格、标准去要求全体学生，去抹杀这些差别。家长和教师不应该一味追求学生成绩，用成绩、排名作为激励学生、评价学生和教育学生的唯一方法和手段，而应该用正确的学生发展观去教育培养学生。
　　文学创作能促进青少年学生的健康成长，因为文学创作与他们的成长和阅读经历一脉相承。苏童说：“阅读不能让一个人变好，也不会让他变坏，却可以让一个人学会如何利用、如何品尝他的孤独。”最好的人生其实就是从读书到“读心”的过程。古文字学者裘锡圭说，一个真正有书卷气的人，必然拥有合理健康的人生态度、正确高尚的行为准则和高雅的情趣，表现在生活实践的各个方面，大到对国家民族命运的态度，小到日常生活中的言谈举止。杨念慧在文学创作中对“英雄”的解读，可以说，就是她美好心灵的健康成长史。
　　杨念慧同学文学创作能成功，证明她找到了适合自己的发展方向。这种方向有其个性，是对整齐划一和陈旧僵化教育的一种宣战。家长和老师要想在教育过程中充分认识学生差异的客观性，因材实施，最重要的就是必须树立正确的学生发展观。
　　首先，要尊重学生在发展上的个性和选择。教师应正视每个学生的差异，不仅要尊重学生的选择，还要有意识地培养、锻炼他们学会选择。在学生做出判断和选择的时候，教师和家长的价值引导不能缺位，要培养学生的分析能力、辨别能力等，使学生能够在纷繁复杂的现象面前，做出正确的选择。
　　其次，要用长远眼光期待学生的全面发展。家长和教师面对片面追求升学率的风气，应该有清醒的判断力，不随波逐流。教育的根本目的是人的全面发展，是培养全面发展的人。杨念慧同学的创作实践证明，文学的发展和其他方面的发展是相互促进的，这其中当然也包括她学业成绩的提高。
　　最后，要用理解和爱陪伴学生的兴趣发展。家长和教师要以学生的发展为中心，用人本的方式方法去教育、引导学生。不强迫学生按照教师的意志行动，不强求学生按照别人的模式学习和发展。对学生及其兴趣爱好要充满理解和爱，让学生获得成长的尊严。
　　有了正确的学生发展观，家长和教师就不会扼杀学生的天性，就会因势利导，调动学生天性中积极的方面，消除和转化不利因素，让学生在文学创作等兴趣及专长发展的路上越走越远、越走越长。