据报道，扬州大学数学科学学院今年为学生布置了一道特殊的寒假作业：春节里红包“反转”，晚辈为长辈送上“红包”，可以是第一桶金、一张照片、一封书信或是一副画作。同学们乐此不疲，“反转红包”里装满了各不相同的新年贺礼，为长辈们送上了一个个满满的新春祝福。（2月22日中国青年网）
　　这个“反转红包”包得好，不仅形式新颖，而且充满正能量，是传统习俗与现代教育的完美结合，值得大力提倡。
　　首先，寒假作业以“红包”的形式出现，切合了我国春节喜庆的节日氛围。学生最盼望的是放假，但假期布置的作业又增添了些许烦恼。有的学校不仅布置假期作业，而且还规定完成作业必须打卡，既不能提前，也不能延后，把假期管理同学校管理完全等同起来。而扬州大学数学科学学院把作业变成学生向家长包“红包”，且内容由学生自由选择，不仅提高了学生完成寒假作业的趣味性，而且增强了学生完成寒假作业的主动性，使寒假作业充满温暖。
　　其次，寒假作业以“红包”的形式交给家长，增强了学生家长的自豪感。每个家长都希望自己的孩子学习进步，但目前有部分大学生回家过年带给父母的不是要洗的衣物，就是伸手要钱要物，只知索取，不知回报。扬州大学数学科学学院把寒假作业变成“红包”，要求学生发给家长，尽管这不是真正意义上的红包，但我们相信每一个家长收到这样的红包都会由衷地高兴，它表明孩子知道回报父母、感恩父母。
　　再次，学生以向长辈发“红包”的形式完成寒假作业，有利于培养学生的家庭责任感。家庭责任感缺失，自私自利，既无跪乳之恩，也无反哺之情，是众多独生子女的通病。学校要求学生以向长辈发“红包”的形式完成寒假作业，对于激发学生的上进心、荣誉感、责任感，有着非常大的作用。学生给长辈送“红包”的过程也就是培养家庭责任感的过程，如果学生给长辈包“红包”已经成了习惯，我们还会担心学生的家庭责任感缺失吗？
　　春节送“红包”，送的是希望，送的是激励，送的是喜庆。把寒假作业变成“红包”送给家长，赋予了“红包”更多的意义，值得大力提倡。

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