用监控等技术手段干预教学工作，不见得是好事

　　最近，学校用智慧课堂系统监控学生是否合适的问题引发了大量讨论，很多人认为安装监控对学生不利，会对孩子的心理造成不良影响，理由是：技术不能解决人的思想问题，青春期的孩子正处于自我意识快速发展的阶段，有其隐私权，希望得到别人的尊重和信任，安装监控系统往往会引起他们的反感。
　　这让我想起了前段时间大家对在幼儿园安装监控一事的反应。当时，全国出现了几起“虐童”事件，造成家长的极度恐慌，大多数人支持在幼儿园安装监控。他们认为，360度全程无死角向家长开放监控能消除家长的忧虑，防止幼儿园教师有过激行为，是保护幼儿健康成长的良好举措。
　　从幼儿园管理的层面来看，幼儿园安装全程监控是可以的，但具体在哪个位置安装是要有依据的。2015年，公安部办公厅与教育部办公厅联合下发了《关于印发中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）的通知》，对学校技防设施安装提出了要求：在学校大门外一定区域内、学校大门口、教学楼、学生宿舍楼主要出入口、走廊、食堂操作间、配餐间、留样间内和储藏室的出入口以及操场等人员聚集场所应安装视频图像装置，并与属地接警中心联网。视频监控应不间断进行图像采集，保存时间应不少于30天。也就是说，监控要安装在一些场地的入口处和走廊等较为开放的地方。
　　但是，若家长全程观看幼儿园所有场所的实时现场直播，很容易引发家园矛盾。其一，家长不是专业的教育工作者，不了解科学的育儿知识，对教师的日常保教行为不能做出正确的解读。其二，家长和教师的站位不同。家长只关注自己的孩子，而教师要照看全班孩子，两者的关注范围不同。很多家长会认为，幼儿园教师要看管那么多的孩子，不能全心全意爱孩子、对孩子充满耐心。如此不太信任的反应，是社会对学前教育还缺乏正确认识的表现。
　　今年的政府工作报告在谈到学前教育时，这样定位学前教育的发展任务：“要多渠道增加学前教育资源供给，运用互联网等信息化手段，加强对儿童托育全过程监管，一定要让家长放心安心。”全国政协委员刘焱对此指出：通过技术化手段加强监管，只是保障幼儿权益的辅助手段，这是治标不治本的办法。家长对于幼儿园的期望，不仅仅是看护或提供托育服务，而是对孩子进行学前教育，为孩子今后的发展奠定良好的基础。要办好人民满意的学前教育、真正让家长放心、安心，最根本的是要建设一支高素质善保教的教师队伍。此后，在学前教育专家们的建议下，此项内容改为“运用互联网等信息化手段对儿童托育中育儿过程加强监管”。
　　如果只依靠监控来监视幼儿园教师的一言一行，教师的主观能动性将会受到影响，会引发学前教育的无力感，最终受影响的还是孩子。
　　幼儿园安装监控并全程向家长开放，貌似幼儿在园生活透明了，可它最终不能换来家长对幼儿园的信任，反而会造成教师与家长之间的相互抵触，加剧两者的对立。所以，物防和技防都代替不了人的爱心和责任心，安装监控不如提高教师的待遇、地位、师德水平和专业素质来得实在、有效。