让家长给师德打分，谨防“变味”

　　“平等公正对待学生，尊重学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，关心爱护学生，不以分数作为评价学生的唯一标准，不按学生考试成绩排座位、公开排名”，满分10分请打分；“不组织、参与校外有偿补课活动”，满分10分请打分；“经常与家长沟通，适时走访家庭”，满分10分请打分在这个暑假，安徽省合肥市中小学师德考核评议系统正式上线。合肥的学生家长们通过网上的《合肥市中小学教师师德家长测评表》可以给老师的师德打分。（7月16日中安在线）
　　教师的师德考核与评价一直是教师评价工作的难点。师德考评缺乏“硬度”，成为学校管理的“软肋”。一般情况下，只要老师没有触碰师德红线，或者说没有受到相关部门给予的处分，一所学校的师德考评就是“你好我好大家都好”。但事实上，教师的师德水平是存在差距的，“你好我好大家都好”的结果未必皆大欢喜。这样的师德考评结果也并不是绝对的公平、公正，一部分教师就很有意见。
　　合肥市的师德考评采用“四方评价机制”，除了教师个人测评和学校测评外，还邀请学生和家长参与测评。赋予学生和家长师德测评话语权和评议权，不仅有利于教师严于律己、规范自己的教育教学行为，而且有利于教师与家长建立良好的沟通、交流关系，更有利于教师贯彻落实“以生为本”的教育教学理念。
　　然而，由于参加测评的学生和家长数量众多，还需谨防测评过程中出现“跑偏”现象，尤其要谨防家长打“印象分”“人情分”“报复分”，导致测评“变味”。
　　首先，要谨防打成“印象分”。测评内容项目多，家长只有对老师十分了解，才能够完成测评任务，否则，就很难保证结果的客观、公正。据了解，许多家长虽然与老师有过接触，但对老师的了解还不甚深入，也不全面。如果要求这样的家长给老师的师德打分，他们只能跟着感觉走，凭印象打分，甚至是凭一时感觉打分，随意性较大。
　　其次，要谨防打成“人情分”。家长不可能个个是“包公”，铁面无私、客观公正地给老师的师德打分。有些家长出于对孩子的考虑，就违心地给老师打高分，不管老师是否达到了师德要求，一律给满分；有些家长因为与老师的关系比较融洽，便不讲原则地给老师打“关系分”，也一律给满分。很显然，这样的高分水分太多，不能真实地反映老师的师德水平。
　　再次，要谨防打成“报复分”。由于家长给老师的师德打分，既不需要承担道义上的责任，更不需要承担法律上的责任，因而，不排除那些对老师有意见的家长在给老师的师德打分时颠倒黑白，实施报复。如果“报复分”左右着老师的师德考评结果，师德考评被定性为不合格，这种评价显然就促成了一种新的不公平。
　　家长给老师的师德打分，看上去很美，但还存在许多有待完善的地方，一旦出现“印象分”“人情分”“报复分”，其测评结果就失去了真实性、公正性、公平性。如此“变味”的师德考评，也就失去了应有的作用，不要也罢。