“文质彬彬”是教育应当追求的境界

　　在今年的新教师入职培训中，我们增加了一项新内容教师礼仪培训，特邀省内著名礼仪专家对教师的穿着打扮、动作表情、言谈举止等方面进行集中培训。其实，在学校教育中，教师不仅要做到文质彬彬，更要培养“文质彬彬”的学生，做“文质彬彬”的教育。
　　关于“文”与“质”的关系，《论语》中孔子有精彩的论述，子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”。说的是，一个人如果质朴多于文采，不受礼法限制，完全依照自己的本性做事，往往会给人粗俗的感觉；一个人如果过多地追求文采，不注重内在的道德修养，则会给人虚伪、浮夸的感觉。只有把“质”和“文”恰当地结合在一起，才能成为一个真正的君子。
　　从孔子的论述中，我们可以看到，培养文质彬彬的学生，应当是学校教育追求的目标之一。学校要求学生既要心灵美，又要语言美、行为美，与孔子心目中君子的培养目标非常吻合。因此，我们要继承古代这一优秀教育传统，不仅要培养学生良好的道德修养，还要不断提高学生的才能和学识，使他们成为德才兼备的有用人才。
　　要培养文质彬彬的学生，首先要正确处理好“文”与“质”的关系。很多时候，我们过分强调发展和张扬学生的个性，这不等于放任自流，让学生由着性子胡来，最终变得无知和粗野。而是在尊重学生个性的前提下，更多地关注学生良好行为习惯的培养以及科学文化知识的学习。同时，学校教育也不可走向另一个极端，即培养一批“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。要教给学生做人、做事的道理和方法，让学生“学会做人、学会做事、学会学习”，做一个志向远大、情趣高雅、有社会责任感的人。
　　其次，教师要做出文质彬彬的榜样。作为人类灵魂的工程师，教师是有知识、有修养的人。在学生和家长面前，教师要注重仪表和言行，不断提高自身的职业道德修养。对待教学工作，要一丝不苟，精心备好每一节课，上好每一节课，不刻意追求花花绿绿的形式。对待学生，要爱生如子，关心爱护每一个学生，以自己美好的言行影响和教育学生，做到“桃李不言，下自成蹊”。
　　最后，一定要以“文质彬彬”的教育做培养文质彬彬学生的有力保障。学校发展要重内容、重内涵、重实效，每一项决策都要有利于教师的专业发展以及学生的健康成长，将内容和形式高度统一，有实实在在的内容，追求实实在在的效果，在全校上下营造乐于奉献、干事创业的良好风气。同时，要加强学校文化建设，为师生创设优美的工作和学习环境，不断提升学校在社会上的影响力。在学校管理中，内容和形式要兼顾，不可偏颇。有的学校只管教师教书、学生学习，不注重学校硬件和环境建设，教室破破烂烂，校园到处是垃圾，令人不堪入目，这样的学校很难说有多高的教学质量。相反，有的学校虽然注重自身宣传，学校环境也非常好，名声在外，但学校内部教师缺乏工作积极性，学生不愿意学习，教学质量几乎倒数，这也不是真正文质彬彬的教育。