建立健全抓早抓小的教育管理监督机制

　　11月19日，一篇题为《实名举报天津大学化工学院张裕卿教授和其女张丝萌学术造假》的文章在网络热传，原天津大学化工学院一硕士研究生以一篇长达123页的举报信实名举报其原导师张裕卿学术造假。该学院立即成立专门调查组，依规开展调查。经调查组初步查证，认定张裕卿教授学术不端行为属实。目前，天津大学已解除与张裕卿的聘用合同。其他相关问题正在进一步调查。
　　畅通言路，建立健全并严格落实举报机制，给举报者搭建或提供便利的举报、反馈通道，充分发挥人民群众的监督作用，对遏制学术不端和师德失范行为、营造风清气正的学术环境和校园环境有积极意义。
　　从另一个角度来看，上述事件也在一定程度上暴露出涉事单位师德师风教育监督机制的欠缺。在长达十年的时间里，涉事教授的学术不端行为竟然一路畅通无阻、无人察觉，若非举报，涉事教授的学术不端行为可能仍不会被及时发现、处理。
　　就此而言，还需进一步建立健全师德师风抓早抓小的日常监督机制。假若在十年前或更早的时间就能发现学术不端的苗头，及时预警，及时与当事人谈话警示，恐怕就不会出现现在的结果。
　　教育部部长陈宝生强调，要树立抓早抓小的意识，教师录用要严格品德考察，对照“十项准则”开展师德问题预警监测和筛查。在笔者看来，除了严把录用关，在教师队伍的日常建设和管理中同样要抓早抓小，防微杜渐，切实避免“小病不治演变成大病”。
　　一要加强教育，常抓不懈。要建立健全并落实教师队伍的常态化教育培训机制。要加大培训投入力度，把师德师风作为教师培训不可缺少的内容，教育主管部门和学校要为教师培训提供必要的机构保障、经费保障、场地保障、技术保障、人员保障等，使培训成为教育教学健康运行的重要环节和支撑。比如，每年对教师进行轮训，建立教师培训档案，抓在平时，严在日常，时时勤拂拭，勿使惹尘埃。
　　二要部门联动，协同发力。对于师德师风的管理和监督，往往涉及组织、宣传、纪检、教务、科研等多个部门，比如，教学过程涉及教务部门，科研过程涉及科研部门，遵章守纪情况涉及党组织和纪检部门，等等。要形成学校党委（总支、支部）负总责，党委教师工作部门牵头，多个部门协同配合、齐抓共管的学术不端监督管理运行体系，织密管理监督网，最大限度避免学术不端行为的出现和蔓延。
　　三要动真碰硬，以儆效尤。学校党组织要敢抓敢管，对于学术不端和师德失范等行为，无论涉及到谁，都要敢于亮剑，不包庇袒护。要站在“全力抓好新时代师德师风建设，努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍”的角度，站在为党负责、为人民负责的高度，向学术不端和师德失范行为说不。一经发现，实行“一票否决”，决不姑息。