高中物理知识点和公式总是记不住？教你几种。。。

　　一、联想法
　　联想是一种创造性的活动，联想能使脑神经细胞兴奋，在大脑皮层留下清晰的印迹，因而记忆十分牢固。坚持使用这种记忆方法，有助于发展想象力，培养创造精神。如在简谐运动的学习过程中，学生对单摆的周期公式
　　记忆不牢，经常将与的位置写反。为此，可由联想到单摆的形状：
　　摆线悬挂在上方（对应把写在分数线上方），摆球悬挂在下方（对应把摆球的重力加速度写在分数线下方）。
　　二、公式法
　　利用公式的物理含义记忆物理概念和规律，可避免机械记忆，相当方便。利用公式记忆概念。如从电场强度的定义式
　　出发，理解并记忆，放入电场中某点的电荷所受的电场力跟它的电荷量的比值，叫做该点的电场强度；利用公式记忆规律。如对一定质量的理想气体，其压强、体积、温度之间的关系，变化情况多，逐一讨论较繁，若记住关系式（常量），就能轻松地掌握这三个参量之间的变化规律。
　　三、观察比较法
　　通过观察进行比较是认识事物的重要方法，也是记忆的有效方法。它可以帮助我们准确地辨别记忆对象，抓住它们的不同特征进行记忆。比如记忆万有引力恒量G6。671011（Nm2kg2）和普朗克恒量h6。631034（JS），学生时常对这两个恒量值发生混淆，模糊，不能做出准确记忆。若仔细观察比较可以发现，两恒量前两位数都是6。6，且都是负指数，万有引力恒量6。67的7字，可通过谐音来联想力与7；普朗克恒量中6。63的3可与光子的光发生谐音联想。至于记忆幂指数1011与1034，前者为两个1组成，后者为两个相邻数字3与4组成，这样，对他们的记忆就清晰多了。此外，如把振动图像和波动图像放在一起观察比较；将万有引力定律公式与库仑定律公式从形式上进行观察比较，都能取得较好的记忆效果。
　　四、联想实验（生活事例）法
　　利用演示实验和学生实验的情节和结论（或生活事例），来跟易混，易忘的知识挂钩，能加深对知识的理解和记忆。如在自由落体运动的学习过程中，学生往往认为重力越大的物体其重力加速度也越大，则可引用历史上著名的两个铁球同时落地实验来理解记忆这一知识；在超重、失重这一节内容的学习过程中，则可用弹簧秤和钩码演示在超重和失重情况下，秤示数的变化情况，用盛水的塑料瓶（瓶底部和盖上有小孔）演示在完全失重情况下，水不流出的现象，使学生联系这些现象记忆相关知识；在学习了电阻定律后，学生对导体长度和横截面积对电阻的影响情况容易出错，则可对生活中白炽灯的灯丝断了，重新搭上后，灯丝电阻变小，灯泡更亮的事例进行分析，既激发了兴趣，又能加深理解和记忆。
　　五、歌诀法
　　歌诀记忆法的核心，是把一些材料编成顺口溜，赋予它们一定的音韵和节律，使材料易记易背。有些内容枯燥，零散或表述较繁的材料，难于记忆，这时就适宜借助歌诀来帮助记忆。如在学习曲线运动时，学生容易忽视速度的矢量性而出错，可将曲线运动的特点编成歌诀曲线运动速度变，速度方向沿切线，以便于学生记忆；再如，在伏安法测电阻的实验中，学生对两种电路（内接法和外接法）误差来源及如何根据实际选择电路感到难度较大，若编成歌诀：外接V分流，适合低电阻；
　　内接A分压，高阻应选它。
　　（V代表电压表，A代表电流表），则极大的降低了记忆难度。
　　六、类比法
　　类比法是通过比较两个或两类物理量的某些相同或相似的属性，从而达到同化记忆的目的。如学生对一些具有比值定义特点的物理量，习惯于从纯数学观点去理解，而忽略其物理含义，在复习时，通过类比，可将具有此类特点的物理量，一并讲解，以举一反三，触类旁通。如电场强（
　　），电容（
　　），电阻（
　　）。再如：重力势能、分子势能、电势能的变化与相应保守力做功的关系亦可通过类比来记忆。
　　诚然，物理知识的记忆方法远不止上面谈到的这些，对于同一知识，不同的人也有不同的记忆方法。教学中，只有善于思考，善于结合不同的知识引导学生掌握正确的记忆方法，才能培养和训练学生的记忆力，从而达到提高教学效率的目的。