谢翰：科学是什么（改定稿）

　　科学是什么
　　谢翰
　　（陆丰市龙山中学，广东汕尾516500）
　　曾看到过这样一则新闻：高考前家长带着考生一起去拜神；高考当日，接送考生的大巴车也精选了尾号为66的，以示六六大顺，连司机也要选一个姓马的，以求高考马到成功！（而播出该新闻的节目主持人竟也不以为谬，习以为常，可见这不是近年才有的现象。）该事参与的三方，考生是接受过十二年社会主义教育的学子，而学校既是以培养社会主义建设者和接班人为己任的事业单位、更是宣扬唯物主义和无神论的教育基地！
　　这让我不禁要问：我们的教育怎么啦？我们的社会风气怎么啦？如果任由封建迷信大行其道，我们国民的精神面貌会怎么样？人的现代化的实现何从谈起？
　　问题的症结就在于教育！在于我们的教育注重的是应试能力，而忽视了科学精神的培养！我曾经就“科学是什么”这个问题问过高三的学子，十个之中竟有七八个答不上来。很多人虽然读了中学六年的数理化，但对科学精神并无深刻的理解！五四新文化运动已经过去九十九周年的今天，我们对科学的启蒙却依旧还没有完成！
　　何时、要如何以下的精神才能真正融入我们民族的文化血脉里、成为我们民族的文化基
　　因呢？
　　这里，将我三十年来对科学的感受和思索写出来，与同道们商榷：
　　一、科学就是可重复的、可实证的分门别类的系统化的道理；以及正确有效思维问题的方法。（而所谓的“神迹”、“显灵”是不可重复、不可实证的。可重复、可实证是科学的两个最重要的特征！科学与迷信的区别就在这里。这一点是我对科学的定义。）
　　二、科学就是使复杂的问题变得简单明了，变得有条理。（这一点说的是的科学的指导思想。）
　　三、科学是理性的学术而不是感性的文章。（科学是从疑问出发，从观察和实验入手，研究事物的客观规律。这一点说的是科学的目的。）
　　四、科学的方法是脚踏实地循序渐进、是采证取样定量分析、是抓主要矛盾、是逻辑推理、是建模、是抓基础抓本质、是系统化、是图形化直观化、是综合、
　　五、科学是一种探索和求证精神。探索未知能给人带来幸福感。想象力和科学发现能带来智力的愉悦、美的感受。对自然规律探索的乐趣让人享受其中。（引
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　　自书本见解）
　　六、科学的产生与昌明有赖于注重理性思维的文化传统和不会扼杀思想自由和创新的体制。（引自书本见解）
　　七、科学精神对我们的要求：
　　（一）科学是理性的，这就要求我们要始终坚持独立思考、抗拒外界一切非学术因素的压迫和干扰，要有自己独立自主的独立人格。
　　（二）既然只有“可实证”的才是科学的，这就要求我们要务实，要有求真务实的精神。要“不唯书，不唯上，只唯实”。
　　（三）科学是反迷信的，这就要求我们既不迷信各路“神仙”、“造物主”，也不迷信“救世主”和伟人。
　　（四）科学是系统的、是合逻辑的、严密的知识体系，这就要求我们的思维和作文要合乎逻辑、要严谨。
　　（五）科学是客观的，这就要求我们要“毋意，毋必，毋固，毋我”：“不凭空臆测，不轻易论断，不非黑即白，不固执拘泥，不自以为是”。
　　本文2016年3月6日纸质初稿，2018年3月9日创建电子文稿，2019年7月8日完稿。
　　作者简介：谢翰（1976。11），男，籍贯广东陆丰，本科生，主要从事数论研究，旁及统计学、文史哲、心理学、文化人类学、文明比较论
　　通讯地址：广东省陆丰市龙山中学5栋408
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