中国传统文化历经几千年的积累，内容博大精深，其中尤以伦理道德文化最为丰富。在理论与实践之间，儒学更加注重发展实践智慧，尤其是始终关注个人行善、社群向善、人类和善。
　　博学、慎思、明辨、笃行。后世学者认为，北宋新儒学以“实践之学”为宗旨，南宋儒学重在“默然实践”。宋明理学家强调“圣贤重在实践”“穷理以致知，反躬以实践”。现代新儒学家梁漱溟先生认为：“儒家之为学也，要在亲切体认人类生命此极高可能性而精思力践之，以求‘践形尽性’。”
　　儒家思想不仅仅是一个伦理道德体系，更是实践智慧思想。通过此次“知行合一与教师德性”会讲，我们希望达到三个目的：
　　一是寻找师德建设的思想源泉。“知行合一”是中国传统思想的精华，是中国文化的基本命题。“知行”正如今天认识和实践的关系。在《论语》中，孔子强调的是人的“德行”，指道德品质和道德行为，主张德行合一、知行合一。可见儒家的实践智慧必须强调践行的意义。其实，“知行合一”思想一直贯穿于儒学之始终。王阳明先生是一个儒者，还是一个实践家，他倡导“致良知，知行合一”。心中有良知，行为才有担当。在王阳明身上，他的学术即“心学”，是为立言；他的功业即实践，是为立功；他的气节即担当，恰恰是立德。
　　二是呼吁培养有德性之良师。教师要想养成高尚的德性，需要不断修身养性，在修炼中自觉把握德性的内涵和要求。中国传统儒家在进行道德人格培育时，特别强调“成于内”而“形于外”。“成于内”对教师的要求是，教师德性并非天生就存在于人的意识中，要充分学习和反思、修炼与提升。“形于外”则强调教师要把德性转化为德行，在教育生活中智慧地把握道德冲突，合理对待自我与他人利益关系，充分践行德性人格。教师德性实现重在身体力行，要将正当的外在道德规则或规范内化为个体的德性，培养良好的德性行为，从而以一种更加自觉的方式来践行。只有不断地进行教育实践，才可能反作用于教师的德性之知，不断反思和提升自我，真正成为德性之师。
　　三是探讨为师之德性与德行。教师需要通过教育实践不断审视自我，剖析自我的德性状况，努力改进自身的德性。举一个例子，著名教育家钱穆先生还是一名小学教师时，为了上好《劝戒烟》一课，尽管烟瘾很大毅然戒掉了烟，并做什么事都能“提得起、放得下，洒落自在，不为物累”，为德性之师树立了榜样。
　　作为德性之师，我们要有书生气质、文化气质、君子气质、圣人气质，并率性修德、砥砺躬行。（《中国教师报》2017年07月05日第14版作者：北京海淀教科院院长、敬德书院执行副院长吴颍惠）

教师的自主学习才是最好的培训近来，经常看到很多教师同行晒培训时的照片，而且都是正常上班时间的培训照片，不禁疑惑：教师应不应该在上班时间参加培训活动？随着教师资格证五年一注册制度的普遍推广，教师如果在……防校园欺凌，“情报员”不可小觑近日，为了有效预防校园欺凌事件，南京某街道启动了社会服务项目，项目将组建反校园欺凌应急平台，如在学生中设立“情报员”，一旦发生异常情况，“情报员”将立即报告班主任和校园警卫，形……“食堂大叔”毕业赠言，家常话语最暖心6月30日，浙江大学举行2017届本科生毕业典礼。现场播放的视频里，不仅有毕业生代表和教师代表，最后更是出现了食堂厨师等后勤工作人员代表。他们受邀在大屏幕上说了一些很日常的话语……农村地区生源减少，教师办公方式是否要改改了？前段时间，在进行全县初中教学工作视导调研时，有一个现象引起了我的思考：随着城市化进程的加快，部分农村初中学校生源锐减，在这一背景下，学校是以教研组为实体办公好，还是以年级组为实……防范校园欺凌，设立“学生情报员”还不够近年来，中小学生欺凌和暴力事件屡在网络曝光，为了更有效地预防此类事件发生，南京鼓楼区一街道启动了预防校园欺凌社会服务项目，组建校园反欺凌应急平台，在学生中设立“情报员”，一旦发……学生重复性出错的突破之道教学中，教师经常会感慨，这个题目我已经讲过许多次了，怎么学生还是出错呢？每当学生拿着同样的问题来咨询时，教师只好在无奈与耐心兼具下重复讲解，然而在绝大部分时间，教师这样的努力是……【好书读评】真正的权威来自于内在的精神力量在《什么是教育》（邹进译，生活读书新知三联书店，1991）这个集子里，雅斯贝尔斯认为，权威既来自于外部，但同时它又总是发自于人们的内心中。真正的权威来自于内在的精神力量，一旦这……治理校园欺凌，关键是还老师以权威南京鼓楼区宝塔桥街道爱众家庭成长工作站，启动了预防校园欺凌社会服务项目，说明校园欺凌现象引起了社会的高度关注。但这个值得点赞的举措，却将组建校园反欺凌应急平台，建立在学生“情报……均衡教育，莫辜负城市老教师的情怀近日，中青报发文指出，城市老教师想去乡村任教，却被“45岁以下”“学科带头人”等硬性规定挡在了门外。基层地方政府和教育主管部门不惜重金求乡村教育精英之势愈演愈烈，有能力又适合乡……有情怀的城市老教师，何时不再望“乡”兴叹？近日，中青报发文指出，城市老教师想去乡村任教，却被“45岁以下”“学科带头人”等硬性规定挡在了门外。基层地方政府和教育主管部门不惜重金求乡村教育精英之势愈演愈烈，有能力又适合乡……基层教育“求贤”，不能太傲娇近日，有报道称，城市老教师想去乡村任教，却被“45岁以下”“学科带头人”等硬性规定挡在了门外。文章指出，基层部门不惜重金求教育精英之势愈演愈烈，宁缺毋滥，结果高端人才无人问津，……职称评定可以尝试低阶多级最近与一位校长聊天，谈到教师职称评定问题，他认为目前的职称评定方法不利于教师积极性的提高。主要存在两方面的问题，一是船到码头车到站后的懈怠，一些教师经过多年的拼搏，小学教……