《我选我》教案参考

　　《我选我》教案参考
　　《我选我》教案参考
　　【学习目标】
　　1、认识8个生字，会写10个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、对自已有信心、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当成为别人服务。
　　【教学重点】
　　认识生字，规范书写生字及朗读课文。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、情境导入
　　1、假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备后，说一说。
　　（竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长）
　　2、让学生体会情境说一说。
　　二、初读课文
　　1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
　　2、读给同桌听，互相纠正读音。
　　3、读了这篇课文你最大的疑问是什么？指名说一说。
　　4、学生带问题自读课文。读读想想，说说读懂了什么。从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。
　　三、识字写字
　　1、识字：
　　出示生字词，采用多种方式认读词语，学生开火车读、比赛读、学生领读。
　　2、出示生字，指导读音：
　　本课生字，“掌、室”声母是舌后音，“宁、愣、掌”韵母是后鼻音，“宁、切”是多音字指导学生读准确。
　　“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自已的生活组词、说话。
　　3、指导写字，重点指导：
　　青：下边的月的第一笔是竖。
　　教：右边是“反文旁”，不是条字头。
　　切：第二笔是竖提，不是竖弯钩。
　　室：写紧凑一点儿，防止拉长。
　　第二课时
　　一、复习生字词
　　1、出示生字词学生以多种方式认读。
　　2、板书课题：我选我，自由读课文，说说我指的是谁？
　　3、王宁选自已做什么？为什么要选自已？
　　二、体验性朗读，读出课文的思想感情
　　在学生交流过程中，老师出示重点词句，引导学生说说从这些词句中体会到什么？并读出相应的语气。
　　1、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
　　（大家在想什么？带着你的想法读这句话。）
　　2、突然，王宁站起来说：“我选我”
　　（想想王宁会用怎么样的语气说，读出相应的语气。）
　　3、大家都愣住了。
　　（读出吃惊的语气。）
　　三、创设情境，在朗读中表达课文的思想感情
　　1、排练情景对话“我选我”在表演中加深对课文的理解，并注意重点句的表演。小组表演，然后师生分角色表演情景对话。
　　2、重点读王宁说“我选我”理由的那一段话，让学生说说从这段话中体会到什么？谈谈自已的想法。可对全课后练习进行句子训练：
　　李小青是我们班我劳动委员。
　　我们班的劳动委员是李小青。
　　（）是（）。
　　（）是（）。
　　读后使学生了解到，每组两句说法不同，但意思一样。
　　四、拓展思维，深化理解
　　就王宁选自已当劳动委员一事，谈谈自已的看法。
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