电磁铁的教案设计
　　电磁铁的教案设计
　　第2课电磁铁
　　【教学目标】
　　科学概念：
　　电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
　　改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
　　过程与方法：
　　制作铁钉电磁铁。
　　做研究电磁铁的南北极的实验。
　　情感、态度、价值观：
　　养成认真细致、合作进行研究的品质。
　　【教学重、难点】
　　【教学准备】
　　1。学生自备：大头针、透明胶
　　2。教师准备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针
　　【教学设计】
　　（一）导入
　　通过上节课的研究，我们知道了“电能够产生磁”。那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢？（板书课题：电磁铁）
　　（二）制作铁钉电磁铁
　　1。阅读P50制作铁钉电磁铁的部分，按照书上的方法制作铁钉电磁铁。
　　（1）朝着同一个方向绕导线。
　　（2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
　　（3）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。
　　2。学生活动，教师巡视指导。
　　3。电磁铁做好了没有？怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（注意学生对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。）
　　4。电磁铁做好以后，在不通电的情况下具有磁性吗？为什么？（介绍磁化现象）
　　（三）铁钉电磁铁的南北极
　　1。你们发现电磁铁的磁性哪里比较强？哪里比较弱？怎么知道的？
　　2。组织学生讨论：对于普通的磁铁来说，磁性强的地方是磁极。电磁铁有磁极吗？我们可以验证电磁铁是否有磁极吗？怎么做？
　　3。学生汇报，教师小结实验方法。
　　4。学生实验，教师巡视指导。
　　5。汇报实验发现：电磁铁是否有磁极？南北极各在那一端？
　　6。各小组电磁铁的磁极位置一样吗？为什么？
　　（1）比较磁极位置不一样的小组的电磁铁（注意电池的接法要与汇报前一致），找出2者之间的差别。
　　（2）讨论：电磁铁的南北极与什么因素有关？
　　（3）交流发现。
　　教学反思
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