《学习20以内的加法》数学教案
　　《学习20以内的加法》数学教案
　　目标：
　　1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。
　　2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。
　　活动准备：
　　1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡（10加几）青蛙头饰9个，身上写着答案是1119的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片1119。
　　2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡
　　3、操作卷第6册第2728页
　　活动过程：
　　1、预备活动
　　走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行
　　2、集体活动复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。
　　学习20以内的加法
　　创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦。
　　教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。
　　继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。我们来按它说的方法试试看。
　　教师从提卡中取出一个10加几的加法算式，如“102”教师先示范读出算式，然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2放在定规10的后面，看看合起来是多少，即10212
　　幼儿操作学具练习20以内10加几的加法
　　3、分组活动
　　教师：用“加法、减法板”做加法，是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验下吧。
　　第一组：操作学具“加法、减法板”做10以内或10加几的简单加法练习。
　　第二组：操作侧
　　4、游戏活动
　　游戏“小蝌蚪找妈妈”
　　5、交流小结，收拾学具
　　将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印
　　推荐度：
　　点击下载文档

一年级第一册在家里教学设计人教版一年级第一册在家里教学设计人教版一年级第一册在家里教学设计【教学要求】1认识14个字，会写上、下、土、个4个字。认识一种笔画丶和8个偏旁氵、扌、纟、、礻……《我在家里贴字卡》教学设计《我在家里贴字卡》教学设计范文《我在家里贴字卡》教学设计范文一、教学目标1、认识“电、灯、话”等8个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。2、会写“……第一册我是谁教学设计及备课资料第一册我是谁教学设计及备课资料第一册我是谁教学设计及备课资料教学目标：通过本课的学习，利用学生已有的认知经验，为什么要认识自我，（认识自我的必要性），从学生的需要出……小学语文第一册《山村小学》教学设计小学语文第一册《山村小学》教学设计小学语文第一册《山村小学》教学设计教学内容：九年制小学语文第一册《山村小学》。教学目标：1、会认13个生字。会写……一年级音乐第一册全册教学设计关于一年级音乐第一册全册教学设计关于一年级音乐第一册全册教学设计第一课好朋友一，【教学内容】：唱：《你的名字叫什么？》《拉勾勾听：《玩具兵进……人音版第五册《快乐的doremi》教学设计人音版第五册《快乐的doremi》教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更……人音版三年级上册《原谅我》音乐教案人音版三年级上册《原谅我》音乐教案（通用8篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式……小学数学五年级上册《点阵中的规律》教案小学数学五年级上册北师大版《点阵中的规律》教案（精选7篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方……教案：数学中的镜子教案：数学中的镜子教案：数学中的镜子教学目标：1。结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴（特别是不能……数学活动数数看，找规律教案数学活动数数看，找规律教案数学活动数数看，找规律教案一、说教材（一）教学内容教科书第142页活动3：数数看，找规律。（二）在教材中的地位本节……《找规律》教学反思人教版《找规律》教学反思人教版《找规律》教学反思“找规律”是冀教版小学数学一年级下册的内容，主要对学生进行数学思维方法的教学。本节课是“找规律”这一单元的第一节课，……按规律排序的教案按规律排序的教案按规律排序的教案活动目标1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。2、能按照已有规律继续排序。3、激发幼儿对数学活动的兴……