教案：数学中的镜子
　　教案：数学中的镜子
　　教学目标：
　　1。结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。掌握镜子内外图形对称、左右错位的规律，能利用镜子寻找对称轴（特别是不能对折的物体）。
　　2。引导学生观察、探索、发现、交流，经历探索镜面对称现象特征的过程，使学生学会从数学的角度解释生活，发展学生的空间观念和创新能力。
　　3。感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能在活动中体验成功的。喜悦。
　　教学重点：感知镜面对称现象。
　　教学难点：发展空间知觉和空间观念。
　　一、课前小研究
　　第（）组研究者
　　说一说照镜子：1、抬起你的右手，发现镜子里的你抬起的是（）手。（填“左”或“右”）
　　2、摸摸你的左脚，发现镜子里的你抬起的是（）脚。（填“左”或“右”）
　　3、我还做了几个动作：
　　（1），发现镜子里的我；
　　（2），发现镜子里的我；
　　（3）
　　画一画把镜子放在虚线上，你看到整个图形是什么？请画下来。
　　图略（技术问题，打印下来手工画上去。）
　　二、课堂学习
　　1、交流课前研究情况
　　引导学生归纳：镜子内外，左右相反，互相对称，这种现象称为镜面对称现象。
　　2、课堂研究
　　1。模拟照镜子的游戏。
　　师：假设老师站在镜子前，谁来做镜子中的老师呢？
　　采访镜子中的人：你为什么能做得这么准确？
　　（同桌互相做游戏，请一组学生全班展示。）
　　师：他们为什么能准确地做出对方的动作？
　　2、生活中应用镜面对称知识可以帮助我们解决什么问题？
　　三、总结
　　镜子内外，大小相同，形状相同，方向相反，整个图形是轴对称图形，这种现象称为镜面对称现象。

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