面对着案前的这部谢怀先生著作《外国民商法精要》,感慨万千。
感慨之一:一部《外国民商法精要》就是建国五十多年来中国法制进程的缩影。记得五十年前我从苏联学成回国任教于当时的北京政法学院时,民法教研室曾请老一辈的民法学家吴传颐先生给教师们介绍法国民法典的情况。这种课是不能给本科生开的,只能给老师们讲;要讲也是批判性地讲。吴先生因为讲的时候缺乏批判性,后来在政治运动时还受到厄运。多少留德、留法、留美、留日的法学学者因为其教育背景而被戴上“旧法人员”的恶名而不能施展其才华。待到世纪80年代初我们急需这方面的资料、知识和人才时,才发现这些人才不是已经作古,也是垂垂老矣,即使有真才实学并能继续驰骋为谢怀先生者,也是饱经政治运动折磨、屈指可数、所剩无几了,实在令人扼腕而叹!
感慨之二:一部《外国民商法精要》就是中国从长期闭关锁国到改革开放过程的写照。法学的开放必然要充分了解和借鉴西方先进的东西,而长期以来我们把西方的东西,尤其是法学大大妖魔化了。学生们急切地想了解西方国家的法律。记得北京政法学院复校伊始,便确立了两门选修课:《罗马法》和《西方国家民商法》,由我这位只留学过苏联的人来讲,便足以说明当时在校内也确实无人可讲了。当时选修这两门课程的人数之多、香火之盛,足见青年人渴求新知识之心多么强烈。谢怀先生也是应佟柔教授之约在人民大学系统给研究生讲的这门课。我在当时也匆忙写了一本讲义《西方国家民商法概要》,但比起谢老的这本书来相差何止千里,我的那本只不过是一本入门,一本外国民商法ABC。但回顾起来,当时各个大学法律系能开这门课的又有几人!可以说,谢老是改革开放后第一个系统讲授这门课的学者,是第一个真正有研究、有见地的这门课的学者!
感慨之三:一部《外国民商法精要》就是谢怀先生人生历程和治学过程的记录。谢老是我最为尊崇的学者,我在记念他的文...
(全文)樊纲:论均衡、非均衡及其可持续性问题我国经济理论界近年来就均衡与非均衡问题进行了广泛的讨论。本文将对有关的问题作进一步的阐述。我们将着重强调的是:要从实际经济内容上把握概念,既避免陷入形而上学和概念游戏,又不拘泥……
江平:公司法与次级债权理论这次公司法修改的一个重要方面是要对控股股东(尤其是控股公司)利用控制关系从被控公司中获取不正当利益的现象加以更严格的规范和限制、加大控股股东的责任,以便更好地保护公司中中小股东……
周大伟:诉讼时代降临,我们准备好了吗?美国斯坦福大学法学院著名教授劳伦斯。弗里德曼(LawrenceMFriedman)〔1〕在他那部堪称研究美国近现代法律史的里程碑著作《二十世纪美国法律史》(AmericanLa……
秋风:等待一年了,还要继续等待吗?昨天是中国拆迁制度历史上值得记住的一天。去年11月13日,成都金牛区居民唐福珍为了抗拒暴力拆迁保护自家三层楼房,在楼顶天台自焚重伤。11月29日医院宣布唐福珍死亡,引起舆……
江平:《外国民商法精要》(增补版)序面对着案前的这部谢怀先生著作《外国民商法精要》,感慨万千。感慨之一:一部《外国民商法精要》就是建国五十多年来中国法制进程的缩影。记得五十年前我从苏联学成回国任教于当时的北……
江平:公权力如何具公信力宪政的最高原则是权力制衡,而中国目前只有分割,并没有充分制衡。分割的局面造成政治责任的难以分清。政治责任难以分清也就难以服众。在SARS事件中公民的知情权不仅包括对疫情真相的知……
蔡定剑:城管与小贩战争如何终结谈政府过度管理症的治理原编者按:惊闻蔡定剑先生今日凌晨不幸去世,特发此文以寄哀思。本文是蔡定剑先生为自己参与编辑的《大国突围》一书所写的文章。编稿期间我曾与蔡教授见过一面,他对书稿的定位和内容都做了……
陈行之:法律强拆不会比行政强拆温柔国务院法制办2010年12月15日公布了《国有土地上房屋征收与补偿条例(第二次公开征求意见稿)》全文,再度就“新拆迁条例”的立法征求公众意见。据说征求意见稿最大亮点是:行政强制……
莫纪宏:人民法官核心价值观的基础和内涵构建人民法官的核心价值观必须要突出社会主义价值观的本质要求,要“讲政治”、“顾大局”,立足于服务于国家、服务于社会主义事业的基本信念,认真行使审判职权,履行审判职责。“公……
王建勋:不正义的“滋生效应”英王伊丽莎白一世曾经说:“恐怖滋生恐怖。”意思是说,用恐怖的方式进行统治会导致更多的恐怖。这同样适用于不正义。在一个社会里,当不正义盛行时,通常会遭遇抵制或者反抗,结果会招致更……
鄢烈山:关于强拆强征的劝与解凛凛岁云暮,耿耿不眠夜,知我者谓我心忧,不知我者谓我何求?回首一年来的观察与思考,研究社会问题和“抗争性政治”的中国社科院教授于建嵘,毫不掩饰他的焦虑。他的“焦(虑)点”……
江平:我的中国梦就是法治天下2010年,江平先生八十岁。9月,法律出版社出版了江平八十自述《沉浮与枯荣》。事缘江平的弟子们总劝他写一本回忆录,江平犹豫再三后自己动笔写了近十万字便停笔了。后以口述历史的形式……